第 5课 夏、商、西周的兴亡教案_第1页
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1 / 6 第 5 课 夏、商、西周的兴亡教案 课题 第 5 课夏、商、西周的兴亡 课型 新授课 学习过程 二次备课 学习 目标 1 知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。 2 通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3 对比夏商周的兴亡，认识在人 主备人 四、知识拓展： 许多故事千古传诵，如商汤灭桀、 “ 酒池 ”“ 肉林 ” 、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯、 “ 周公吐哺 ，天下归心 ”等脍炙人口的故事，都出自 “ 三代 ” 的传说。 五、情感教育： 通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到 “ 得道多助，失道寡助 ” ， “ 得民心者得天下，失民心者失天下 ” ，2 / 6 “ 得贤则昌，失贤则亡 ” 的道理。 六、学法指导 理清历史线索： 任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。如奴隶社会的发展历程：产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。 1歌谣记忆 禹死启继位，禅让变世袭。商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。 武王伐商 纣，建周分封制。桀纣厉相似，后人得启示。 2.数轴记忆 约公元前 2070 年约公元前 1600 年约公元前 1046 年约公元前 771 年 禹建立夏潮汤灭夏建商武王伐纣建立西周国人暴动西周灭亡 3.列表格 建立者 建立时间 都城 贤臣 暴君 3 / 6 灭亡时间 夏朝 商朝 西周 4 / 6 课堂检测： 1.同步训练 2.填充图册 布置作业： 预习第 6 课 执教人 审核人 重点 夏朝的建立和西周的分封制 备课 时间 难点 对分封制的理解认识 上课 时间 学习过程 二次备课 一、课前准备 小组检查预习案的完成情况，记录分数。 教师收集学生的疑难问题，作为二次备课的依据。 二、导入新课： 5 / 6 1.我国的第一个王朝是， ,建立者是，时间是 2.这位国王是通过制，或的领导权的，他将会把权力传给谁呢？ 三、自学指导： （ 1）夏朝的建立 夏朝是我国第一个奴隶制王朝，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，这也是我国被称为世界四大文明古国的原因。 夏朝的建立，要掌握以 下几个规律性的问题： 一：是衡量历史进步的标准是：是否有利于生产力的发展 (奴隶社会代替原始社会是历史的进步 )； 二：早期国家建立的重要标志 暴力机构的产生 本质 奴隶主阶级进行阶级统治的工具 （ 2）西周的分封制 分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的， 在分析作用时，既看到它的积极一面，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响，也应注意到它的消极一面，即随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落，“ 蕃屏周 ” 的作用越来越小，越来
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