第23课：美术的辉煌教案

1 / 19 第 23 课：美术的辉煌教案 第 23 课：美术的辉煌教案 一、教材分析 本课教材主要介绍了 19 世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。 二、教学目标： 1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦自由引导人民；现实主义美术：库尔贝石工、奥尔南的葬礼，列宾伏尔加河上的纤夫；印象主义绘画：莫奈日出 印象、凡高向日葵； 杰出的雕塑家罗丹思想者；现代主义美术：毕加索亚威农的少女、格尔尼卡；当代美术：杰克逊 波洛克 3、第十号，徐悲鸿奔马。理解 19 世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。 2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。 3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传2 / 19 世之作， 在于他们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。 三、教学重难点 重点： 19 世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。 难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系 四、学情分析 学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比较肤浅。对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与教师配合默契，共同在 愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。同时由于学生学习过必修一和必修二中的西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了基础。 五、教学方法： 讲授法、启发式、讨论法、分析总结、多媒体辅助教学等 六、课前准备 鉴赏相关美术作品和课文，提炼主要信息，为新课学习的有效开展奠定基础。 七、课时安排： 1 课时 八、教学过程 3 / 19 【导入新课】 教师引导同学回顾 19 世纪以来出现的文学流派及主张。指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。 【讲授新课】 (一 )“ 新古典主义美术 ” 为了帮助同学理解和认识新古典主义美术产生的原因，建议教师采用谈话法引导同学回顾： 18 世纪末 19 世纪初法国社会的大动荡，提出以下问题：世纪末法国历史上发生了什么大事？ 2.在社会动荡形势下，资产阶级追求什么样的精神？3.在这样的动荡形势下，美术家们的绘画题材是什么？在同学回答教师总结的基础上，请同学介绍和欣赏马拉之死拿破仑加冕式泉等名画的作者、艺术表现形式和特点等。 (二 )浪漫主义美术： 1、浪漫主义美术出现的社会背景、基本特点 浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙 运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现4 / 19 激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。 2、浪漫主义美术代表人物以及代表作品 法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一，在艺术上，他是一位重个性、重想象、重激情、重色彩的大师。西奥岛的屠杀描绘了希土战争中希腊人民遭受土 耳其军队虐杀的情景，画家表现了对希腊人民极大的同情。自由引导人民描绘的是 1830 年 7 月革命，法国的工人、市民和小资产阶级知识分子走上街头反对封建政权的场面。在这次大搏斗中，画家真正看到了人民的力量，他把自己的激情倾注在这幅画中。这幅画描绘了当代的题材，有着真实的生活氛围，他把群众作为主体，同时这些人物有着鲜明的社会性角色。浪漫主义绘画另一位杰出代表是西班牙画家哥雅，他的艺术具有鲜明的 “ 民族特性、现代性和实际的历史性感觉。 ” 他最有代表性的绘画是枪杀马德里市民，画家描绘了 1808 年西班牙人民起来反对拿破 仑入侵的史实，他以无法抑制的热情歌颂了爱国的人民。 （三）现实主义与印象主义的绘画 1、现实主义美术出现的社会背景、基本特点 现实主义美术产生于 19 世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且5 / 19 对现实加以暴露和批判。现实主义的基本特点是：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。 2、现实主义美术代表人以及代表作品 居斯塔夫 库尔贝（ 1819 1877）出生于法国东部小镇勒南。库尔贝主张现实 主义，他说： “ 现实主义艺术就其本质来说是民主的艺术。 ” 他的代表作品石工、筛麦人、路遇等，都是不加任何修饰的现实生活写照。库尔贝的杰作石工是社会最底层劳动大众的真实写照。 3、印象画派产生的原因和基本特点 19 世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满；在科学证明 “ 颜色是物体反射出来的光线 ”的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。在描绘自然景色时，他们重视光、色和大气的表现，他们把光看作是 “ 绘画的主人 ” ，光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分 的表现，他们大多用原色作画，因此色彩特别清新、明亮。他们努力去观察自然，要达到的目的是 “ 对自然既有力而又敏感的移植 ” 。 4、印象画派的代表人和代表作品 早期印象画派的代表人物是法国的莫奈，日出 印象是莫奈描绘勒阿弗尔港口的一个多雾的早晨的景象：海水在晨曦的笼罩下，呈现出橙黄或淡紫色。天空的微红被各种色块所渲染，水的波浪系由厚薄、长短不一的笔触组成的。6 / 19 三只小船在薄涂的色点组成的雾气中显得模糊不清。船上的人或物依稀能够辨别，还能感到船似在摇晃缓进。远处的工厂烟囱，大船上的吊车 这一切，是画 家从一个窗口看出去画成的。如此大胆地用 “ 零乱 ” 的笔触来展示雾气交融的景象。这对于一贯正统的沙龙学院派艺术家来说乃是艺术的叛逆。 日出 印象展出后，受到社会的公开攻击。那位以 “ 印象 ” 来讽刺这幅画的喧噪周刊的记者路易 勒鲁瓦，本来是以此指责莫奈 “ 对美与真实的否定 ” ，可是这个名称从此竟彪炳画史，变成了极富号召力的光辉符号。在 “ 印象主义 ” 一词中，贬义内涵已消失殆尽，尽管当时展厅上的 70 幅画连一半也没有卖出去。 19 世纪末 20 世纪初，产生了后期印象画派，他们反对印象画派对客观世界的 描绘只是停留在表面的现象上，主张艺术应区别于照相，要揭示主观世界，重要的不在于写形而在于写意，重视自我的表现，强调变形和夸张。荷兰画家梵高的作品表现出追求光明、热情、热爱生命的主题。向日葵写意重于写形，表达了主观的热情。 （四） “ 现代主义美术 ” 建议教师首先指出现代主义美术产生的时间和现代主义美术的概念。然后提出问题：世纪以来，世界历史上发生了哪些大事？ 2.二战后科技取得了哪些成就？ 3.科技的发展给7 / 19 人类带来种种便利的同时又产生了哪些新问题？在学生回答的基础上，教师引导同学归纳总结现代主义美术产生的原因。请同学欣赏和介绍舞蹈和格尔尼卡等总结现代主义美术的艺术特点。 最后简单介绍二战以后现代主义美术的新发展和变化。结合欣赏和阅读教材那不勒斯来的男人和紫红色上的黑色等作品和有关文字。 【巩固总结】世纪以来出现了哪些美术流派？ 2.各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么？ 九、板书设计： （一）、新古典主义美术（四 )印象画派 1、社会背景 1、产生原因 2、代表人物及作品 2、代表人物及作品 3、特点 3、后期印象画派 （二）、浪漫主义美术（五 )现代主义美术 1、社会背景 1、出 现原因 2、代表人物及作品 2、代表人物及作品 3、特点 3、新发展 （三）、现实主义美术 1、社会背景 2、代表人物及作品 3、特点 8 / 19 十、教学反思： 请同学概括 19 世纪以来出现的主要美术流派。各举一个代表人和代表作品。教师指出： 19 世纪以来的美术史表明，各个美术流派之间是互相对立、互相补充的关系，未来发展的趋势更是你中有我，我中有你。艺术既要有共性，又要有个性，既要有继承，又要有创新。艺术创造即使是曲高和寡的，最终也要为世人所认知、所理解，只有这样的艺术才是有生命力的。 本节课的内容可用下表 作一总结。 画派代表人物国籍代表作 新古典主义美术大卫法国马拉之死拿破仑加冕 安格尔泉 浪漫主义美术德拉克洛瓦自由引导人民 现实主义美术米勒播种者拾穗者 列宾俄国伏尔加河上的纤夫 印象画派莫奈法国日出 印象 凡高荷兰向日葵 现代主义美术毕加索西班牙格尔尼卡 9 / 19 第八章 19 世纪以来的世界文学艺术 第 23 课：美术的辉煌 课前预习学案 一、预习目标 欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 二、预习内容 （一）新古典主义 1、背景 2、特点（ 1）题材 （ 2）表现形式 3、成就 国家代表人物作品特点 10 / 19 法 国 （二）浪漫主义 1、背景 2、特点 3、成就简表 国别代表人物代表作品特点 法国 西班牙 （三）现实主义 1、时间 2、特点 3、作品 （四）印象画派 1、背景 2、特点 3、成就（ 1）早期代表 (2)后期代表 11 / 19 （五）现代主义 1、背景（ 1） （ 2） （ 3） 2、特点 3、代表作 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦自由引导人民；现实主义美术：库尔贝石工、奥尔南的葬礼，列宾伏尔加河上的纤夫；印象主义绘画：莫奈日出 印象、凡高向日葵；杰出的 雕塑家罗丹思想者；现代主义美术：毕加索亚威农的少女、格尔尼卡；当代美术：杰克逊 波洛克 3、第十号，徐12 / 19 悲鸿奔马。理解 19 世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。 2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。 3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他 们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。 4、重点： 19 世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。 5、难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系 二、学习过程 自读提纲 流派背景代表特点 新古典主义 浪漫主义 现实主义 印象画派 现代主义 前置测评 13 / 19 19 世纪以来有哪些文学流派？导致不同流派的主要原因是什么？ 探究学习 一、新古典主义美术 新古典主义美术产生的社会背景是什么？代表人物以及代表作品有哪些？有什么特点？ 二、浪漫主义美术出现的社会背景、基本特点是什么？浪漫主义美术代表人物以及代表作品有哪些？ 三、现实主义美术出现的社会背景、基本特点是什么？现实主义美术代表人以及代表作品有哪些？ 请同学们讨论：影响画家艺术风格的因素有哪些？ 四、印象画派产生的原因和基本特点是什么？印象画派的代表人和代表作品有哪些？什么是后期印象画派？ 五、现代主义美术的概念、出现的原因和基本特点是什么？代表人物和代表作品有哪些？现代主义美术的 新发展表现在什么地方？ 14 / 19 探究活动 比较各美术流派的特点之间的关系，由此得出什么认识？ 三、反思总结 世纪以来出现了哪些美术流派？ 2.各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么？ 四、当堂检测 1.下列四幅世界名画中，艺术风格不同于其它的是 向日葵梦干草堆麦田上的乌鸦 ABcD 2新古典主义美术的基本特点不包括： A采用浪漫的形式，体现理性和新制度， B大多选取了古代历史和现实重大事件为题材， c体现了资产阶级对古代希腊罗马 英雄主义精神追求； D画风古朴、庄严、典雅，注重素描， 3.下列四幅世界名画中，运用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料的是 向日葵格尔尼卡大卫麦田上的乌鸦 ABcD 4浪漫主义美术特点有： 15 / 19 深入发掘人类的感情世界，注重感情表现 注重画面整体的完整统一 不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画 特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽 A B c D 5和现代主义美术作品风格最为接近的是 A新古典主义 B浪漫主义 c现实主义 D印象画派 6 19 世纪法国的展览厅里，你想找一幅不属于法国画家的作品，正确的选择是： A马拉之死 B泉 c拿破仑加冕式 D格尔尼卡 7下列说法错误的是： A浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期 B浪漫主义代表人物重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想 c法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一 D现实主义美术产生于 19 世纪中期的英国 8如果按类型分组，下列人物应该与梵高、塞尚、高更分在一组的是： A米勒 B列宾 c马奈 D大卫 9被称为 “ 扑向太阳的画家 ” 的是： A莫奈 B马奈 c梵高 D高更 16 / 19 10在艺术上重个性、重想象、重激情、重色彩，其作品具有强烈的英雄主义精神的浪漫主义大师是： A马奈 B莫奈 c德拉克洛瓦 D塞尚 11现代主义美术最有影响的是： A毕加索 B马蒂斯 c马奈 D米勒 12在中国画里，与印象画派相仿的画派： A写意画派 B山水画派 c花鸟画派 D现代主义流派 13阅读下列材料 七月革命时，巴黎街头发生了巷战。在巷战中，一位名叫克拉拉 莱辛的姑娘，一马当先， 在街垒上举起了象征法兰西共和制的三色旗。少年阿莱尔为把这面旗帜插上巴黎圣母院旁边的一座桥顶，最后倒在血泊中。画家目睹了这一悲壮的巷战景象，创作了自由引导人民这幅画，再现了硝烟弥漫的巷战场面。这幅画气势磅礴，结构紧凑，有强烈的感染力。 请回答： 目睹 “ 这一悲壮的巷战景象 ” 的画家是谁？哪国人？ 这一作品属于哪种流派？这种流派的特点是什么？ 从这幅作品的创作过程来看，它之所以成功的原因是什么？ 五、课后练习与提高 17 / 19 1、（ 09 江苏泰州联考）某班举行西方近代美术作品展 览，下列美