酸碱盐复习教学设计.doc

酸碱盐复习教学设计教学目标 1巩固酸碱盐组成、命名、分类等知识；2巩固酸碱盐的化学性质，加深对某些反应的认识；3对学生进行学习方法教育。教学重点、难点 复分解反应及置换反应的化学方程式的书写课型 学生尝试自己找出知识规律式小组讨论式教学过程、新课引入：一日三餐，我们离不开食盐；改良土壤酸性，少不了熟石灰；化学实验，常用到酸。我们已经感受到了酸碱盐的广泛应用。教师总结：二、新课讲解：问题情境一：小华在进行完酸的性质实验后，在桌面上放有：铁钉、铜丝、稀盐酸、氧化铜、氢氧化钠溶液、稀硫酸、碳酸钠溶液、石灰石、酚酞溶液、氧化铁、石蕊溶液、石灰水等。实验老师让小华按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理。（溶液按溶质进行归类；混合物按主要成分进行归类）你也来试着进行一次整理。（填序号）单质： ；氧化物： ；酸： ；碱： ；盐： ；指示剂： 。问题情境二：小华同学在整理完毕后，发现桌上还有两瓶没有标签的无色溶液，他回想起应该是稀硫酸和石灰水，小华想给这两瓶溶液贴上标签，你能用什么试剂帮小华把两瓶溶液区分开来吗？ 方法一：；方法二：；方法三：；方法四：；方法五：；方法六：；小华觉得在这次检验中，应用了酸、碱的多种化学性质，他觉得有必要对酸、碱的性质进行归纳，请你也来归纳一下。你的归纳如下： 1、酸在溶液中均能解离出离子，所以酸具有相似的化学性质，其共性有：各举一例，（2）-（5）可用化学方程式举例（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。2、碱在溶液中均能解离出离子，所以碱具有相似的化学性质，其共性有：各举一例，（2）-（4）可用化学方程式举例（1）；（2）；（3）；（4）；小华进行归纳完以后，又对以上归纳进行了验证和思考，提出了以下一些疑问，你能帮小华解决吗？1、有些物质间能发生反应，但没有明显现象来判断是否确实发生了反应，他想设计一些实验来帮助他作出判断，你能帮小华完成吗？（1）稀盐酸和稀氢氧化钠溶液；（2）二氧化碳气体与氢氧化钠溶液的反应。2、盐也具有共性吗？为什么？ 。想一想盐有哪些化学性质？（可用方程式表示） （1）；（2）；（3）；（4）；归纳小结：物质的鉴别通过对以上情境知识的学习，请同学们尝试如何对一些物质进行鉴别？（见投影）反馈练习：1、下列鉴别物质的方法中，切实可行的是（ ）A.用酚酞溶液鉴别NaCl溶液和盐酸B.用燃着的木条鉴别CO2和N2C.用石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸D.用水鉴别NaOH和CaCO3固体2、食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中的常用物质，利用这些物质，你能做成功的家庭小实验是（ ） 检验自来水中的氯离子 鉴别食盐和纯碱 探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐 除去热水瓶中的水垢 A、 B、 C、 D、问题情境三：小华发现并不是所有酸、碱、盐之间都能发生复分解反应，他去请教老师：酸、碱、盐之间发生复分解反应的规律是什么？老师出了以下几组物质和小华一起进行探究，你也能试一试完成这一探究吗？（1）、氧化铜和稀硫酸 （2）、碳酸钠和稀硫酸 （3）、氯化钙溶液和碳酸钠溶液（4）、氯化铵和熟石灰 （5）、氢氧化铜和稀硫酸 （6）、氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液 （7）、石灰水和氯化钠溶液 （8）、碳酸钡和硫酸钠溶液 能反应的是： ；不能反应的是： ；（填序号）小结判断复分解反应的规律：复分解反应能否发生，要考虑生成物中有没有沉