读后感写作指导

1 / 19 读后感写作指导 读后感写作指导 一、什么是读后感 读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。写读后感可以深化对文本的理解。 二、作前准备 1、深刻地读懂原文。 2、找准感点。 一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。但毋庸面面俱到，建议选准一个感点展开论述即可。 三、写作时的注意点 1、处理好读与感的关系。 感是文章的重点。对原文须简要概括，引发感点的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了感。更不可写成读后抄。 2、引用原文重点语句需用上。 3、写感时须密切联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情况，可列举具体事例。 4、标题可以是读有感或读后感，也可以使2 / 19 用主标题和副标题，如给永远比拿愉快 读有感。 5、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，而非 检讨书或保证书，呵呵。 优秀例文： 一份耕耘，一份收获 读五毛钱的愿望有感 嘿！泰德司 ?布林来啦！泰德司 ?布林来啦！咦？他真的卖愿望吗？嗯，他真的卖愿望。是吗？是吗？是，但他的愿望给巫师村的三个孩子带来了多大的灾难和麻烦啊！ 五毛钱就能买一个愿望？谁会相信呢？这真的是泰德司 ?布林想让顾客信任他的象征吗？还是他落下的一个陷井？带着许多充满童趣的问号，我缓缓打开了封面 ? 故事虚幻而真实，令人难以置信又令人心服口服。一个 个故事引人入胜，带我走入一个新的文学殿堂。 孩子们的确实现了愿望，但那愿望对于他们来说，并不是当初想得到的，或者说，干脆不许更好。看到这儿，我纳闷地想：那他们的愿望怎么办呢？没关系，司徒 ?米特的商店经营者兼主人公司徒 ?米特也买了一张，帮助三位撤回了愿望。合上这本书，我细想一下，发现其实他们三个人最后都通过出人意料的方式实现了自己的愿望，并且明白了为人处事的道理。 看完这本书，我也想起了我的愿望：我想看电影，3 / 19 我想迁居于美国，还想周游世界 ?我最重要的两个愿望是：我想长命百岁，交许多知心 朋友！ 在没看这本书之前，我认为我最重要的两个愿望中，第二个愿望易如反掌，第一个却比登天还难。但看完这本书，我认为第一个反而相对容易，第二个却很难。因为要实现第一个愿望只要认真学习、努力工作，研究科学，一定能延长人类的寿命；但取得一个朋友的心、和他交上知心朋友，却要用真诚的心才能换来。看完这本五毛钱的愿望，让我知道，很多愿望不是空想就能得来的，需要付出真真切切的努力。有时候虽然努力的过程很辛苦，结果也未必很好，但是努力的过程就是一种收获和成功，我们的生活需要不断地努力、不断地付出。有一次，我 和妈妈在网上看到一个小女孩获了全国文学奖，手里抱着一个几乎比她的人还要大的一只长绒毛熊，另一只手捧着一张很大的奖状。我当时羡慕得要死，心想：要是我和她一样就好了！于是在一个暑假，我认认真真地坚持写日记，结果水平果然有提高。功夫不负有心人，当时正好有品味书香，和谐家园暑期征文活动，我使出了看家本领来认真写了一篇读亲亲我的妈妈有感，最后终于获得了小学组三等奖，并在这学期末抱得奖品归。妈妈抱着我亲了又亲，说：宝贝这么小，竟然就会给妈妈赚钱了！多好的奖品啊，谢谢宝贝！现在想起来，原来实现愿望 的途径不是向妈妈要来某样东西，或者4 / 19 向别人伸手去要，而是通过自己的努力和汗水换来，这努力和汗水换来的一切我感到特别幸福和快乐。 每当我有了一个新的愿望，我就会想起这本五毛钱的愿望，并且会翻翻这本书，它，给了我一把实现愿望的钥匙 一分耕耘，一分收获。 十一枝康乃馨读后感 昨天看了作家蔁苒写的十一枝康乃馨，读后令人感动。故事讲的是蔁苒弟兄俩为了在母亲节来临时给母亲送上一份特殊礼物 十一枝康乃馨，而到花店打工的故事。我想，当他的的母亲收到这份特殊的礼物时一定 会很惊喜，而且知道花的来历时，还会流下感动的泪水。我想起脍炙人口的孟郊游子吟：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？十一枝康乃馨，传递的是孩子对慈母的浓浓爱意。 母爱如水，母亲的爱很细小，有的时候表现在一根针，一杯水。我们渐渐地长大了，而母亲却渐渐老了，有了皱纹和白发，我们关心她们关心得很少，而母亲的目光依然一如既往地注视着你，伴你成长。 我们出生出来，母亲就把爱倾注在我们身上，一点一滴，我们认为理所当然。就像我的妈妈，每天第一个起床为我 准备早饭；变着花样烧我爱吃的菜；当我生病的时候，她总陪在我的身边；我考试不好受委屈的时候，她总是安慰5 / 19 我、鼓励我；当我受到老师的表扬而得意洋洋的时候，她总是提醒我要继续努力。而我从来都没有对妈妈说过一声谢谢，而是衣来伸手，饭来张口，认为这些都是应该的。 母爱是世界上最伟大的爱，母爱是我们一生的财富。想到这，我不由自主地哼起了儿时的童谣：我的好妈妈，下班回到家 ?我灵机一动，不经意间看到刚买的豌豆还没摘呢，于是我连忙开始剥豆子。渐渐地，我的指甲剥疼了，我并不气馁，想到妈妈为我的病能很快好 起来，天天陪在我的身旁，我立刻又充满了力量，继续剥下去，终于大功告成了。妈妈下班回到家，看到已经剥好的豌豆，欣慰地笑了：我们的凯月真的已经长大了。 我们其实应该经常关心父母，感恩父母呀。 卖火柴的小女孩读后感 暑假里，我读了故事卖火柴的小女孩。卖火柴的小女孩这篇著名的童话故事，为我们生动地讲述了一个新年的夜晚，一位小女孩光头赤脚地在街头卖火柴，她又冷又饿，痛苦地忍受着，她几次点燃火柴，眼前出现一个又一个幻像，最后带美好的幻想，脸带微笑，冻死在墙角的故事。 读着这篇故事时，我的鼻子酸了，眼泪就像断线的风筝不停地往下流。这个可怜的小女孩，在人们合家团圆的那个新年的夜晚，因为没有卖掉一根火柴而不 敢回家，最后被冻死在那又冷又硬的墙角。 6 / 19 想想那时，看看现在，是无数革命先辈用鲜血和汗水为我们带来如今幸福安逸的生活。生活在党的阳光下的我，从小就在爸爸妈妈呵护下长大，好似一朵朵温室的小花，灿烂夺目，却经不起一丁点风吹雨大。过着衣来伸手，饭来张口的生活，什么都不做，什么都不想，每天吃饱穿暖，过着无忧无虑的生活。甚至有时常常会因为饭菜不合口 、衣服不好看而与家长耍脾气，比起卖火柴的小女孩，我觉得自己太不懂事。我想今后我一定要好好珍惜这来之不易的生活，听爸爸、妈妈的话，不挑食、不偏食，不任性，学习之余帮助妈妈做一些力所能及的家务事，争取做一个懂事、乖巧的孩子。 作文指导：如何写电影观后感 观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓感，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑 恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。 那么要写好一篇有体验、有见解、有感情、有新意的观后感。老师给同学们介绍一套行之有效的方法。 第一、 聚睛会神，观感共鸣。 7 / 19 1 、要会看电影 要写观后感，首先要会看电影。也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢？更不必说写出感想了。因此，老师在此提醒各位同学在看电影时要投入，要让自己沉浸在影片 所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。 所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。观众观看影片的过程，其实就是一种 视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚睛会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观 后感就更有基础。 2 、要将重点放在一个感字上 写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。可是，不少同学开始写观后感，往往将观的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表感的文字却很少。应强调以感为主，从文字上看，感的内容大约占影片主要内容的五六倍。文中适当8 / 19 引用影片内容，是为感服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。 3 、感是重点，不等于离开观 有的同学写观后感，只是在开头提一 下观了某部影片后，大有启发等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让观和感相吻合。如观了火烧圆明园，有的同学感与观内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为落后就要挨打一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们落后就要挨打，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段 结尾中，作者再次将观到的几根石柱抓住，发表落 后就要挨打的感，使文章全文一体，使感发于观、观服务于感。 4、 要联系实际而感 要写好观后感，就该联系实际，深入发挥，把自己的感写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。第二、曲径通幽，挖掘要深 观后感属于评析性的议论文一类。电影观后感，即9 / 19 对影片发表评论，抒发自己的感受和见解。它又有别于影评：影评 -重在评，在挖掘了主题之后，应当对主题的成功与否、 主题的表现所依赖的环境是否真实，人 物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述；观后感 -重在感，表达方式以抒情、叙述为主，内容多为电影对观众的启发，观众看了影片后的感想等。 在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手；就多部影片来说，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取影片的某个场面、某个事件。感点的选择，各具特色，可资借鉴。 写电影观后感，要选择好角度。一篇几百字的观后感，容量很小，而 一部电影所牵涉的内容却很多，切忌面面俱到，必须选好角度，把重点放在一个侧面上，这就叫口子要小，挖掘要深。选择角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋篇都直接产生连锁反应， 有利于把观后感写好。 第二、 厚积薄发，调兵遣将 写电影观后感，要充分而又妥贴地运用学过的语言。民间有一个给语言下定义的谜语：不是蜜，但是它可10 / 19 以粘住一切。高尔基也说过类似的话：语言是一切事物和思想的衣裳。文学的第一个要素是语言。电影是一种艺术，电影观后感自然要牵涉到方方面面，没有足够的语言储备，就无法把自己的感受表达出来。对影片没有真切而深刻的感受，自然写不好观后感；有了真切而深刻的感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观后感。 针对这样一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节，但从观后感的文体要求和语言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句 感，虽然这句感的内容贴切，但文章没抓住感这个重点，语言平淡无味，很难吸引读者的眼球。 一、正确把握文章内容。 常见的观后感一般包括三大块内容： 1、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。 2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中 某人或某事、某个镜头的个性评价。 3、 抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的方法是作比较：或将片中人物与自11 / 19 己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。 二、找准写作的切入口。 一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错 。写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将简介评论感受三块内容串连起来。下面简单介绍几种方法： 1、选择一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。 2、截取一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影任长霞中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。 3、描写一个 镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会说感受。 12 / 19 三、循序渐进写出特色。 初学观后感的同学可按照常见的简介评论感受三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，评论和感想可合二为一， 一、读后感写法指导的意义 在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有读，而后才有感可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起 。 普通高级中学语文课程课标要求一个高中生在高中三年的课外阅读总量不得少于 150 万字。高中生涉猎丰富多彩的课外读物，读后必定会有些感触。此时，读后感便成为他们发表看法、表达思想的载体。因此，读后感的写作，对于处在语文课标下的高中生来说，显得尤为重要。而读后感的写法指导，也自然而然成为高中语文作文教学的一个重要内容。 二、读后感的结构模式 读后感也离不开读 对原文的引述、概括、评价等等，离不开感 自己的感想、观点、看法，读与感之间，还要有感点前后 勾联。因此，读后感的一般结构模式可以如下图所示： 述读 13 / 19 发感 感点 结感 在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读后感。在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。感点承接述读。读后感的写作，必须是先读而后感，不读则无感，读是感的前提和基础，感是读的延伸或结果 。感点也领起发感，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感 点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个感字。结感收束全篇，升华感点，是感的归宿。 三、读后感的写作步骤 这种结构模式，与一般议论文引 议 联 结的作文模式的一脉相承的。 所以，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤： 第一步：述读 引 在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个感是由特定的读生发的，引是感的根源，感是引的目的。所谓引就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分 内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。 在14 / 19 述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于红楼梦的读后感，开头就用三五万字来叙述红楼梦的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。述读材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。 第二步：感点 议 紧承述读所引述的 材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所引的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论点。 感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点，读完文章 后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的文章，并不能够 算是完整意义上的读后感。 第三步：发感 联 15 / 19 发感就是对感点 中心论点 进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。 发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个 人的思想、言行、经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。 第四步：结感 结 结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。 四、读后感写作案例剖析 以 1999 年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试题作文题为例，具体说明读后感的写作流程。 32阅读下面文字，以 ?回声 ?的启示为题，写一篇 700-800 字的文章。 回 声 16 / 19 有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道： 喂 !喂 !附近小山立即反射出他的回声，喂！喂 !他又叫：你是谁 ?回声答道：你是谁 ?他又尖声大叫：你是蠢材！立刻又从山上传来蠢材的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！ 例文： 回声的启示 上海考生 对着小山尖声喊叫，便得到尖利刺耳的回声；而对它和和气气，便的到柔和温婉的回声。得到什么样的回声，全取决于我们在小山面前发出的最初的声音。 人们常说世事难料，其实并不如此。我们以什么样的态度去对待世事，世事便会以什么样的方式来回报我们。这便是回声的启示。 面对他人，如果我们捧出真诚，就能收获友情；如果付出猜妒，比、便只能品尝孤独。红楼梦里的王熙凤，其心计可谓举世无双，但过多的心眼纵然让 她在贾母前落下个好名声，却终究摆脱不了寂寞无伴的悲哀。即17 / 19 使对贴身丫环平儿，她也一概以猜忌相对，这当然不能以心换心了。连曹雪芹也不由发出了聪明反被聪明误的慨叹，其原因便在于她没有付出应有的真，便当然得不到真的回声。 面对人生，如果我们付出努力，便能收获成功；如果付出享乐，便只能得到哀叹。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着一木一石的工作，又把别人喝咖啡的时间用在工作上。即便在知道自己来日无多之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅鲁迅全集 的