记一件事写作指导ppt

1 / 25 记一件事写作指导 ppt 记事作文指导 教学目标： 1、让学生初步掌握如何写好一件事，把内容写具体的方法。 2、培养学生听、说、读、写的综合能力：听，听清楚；说，说完整；读，读流利；写，写具体。 设计理念： 教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。 教学过程： 一、导入本节课内容。 同学们，之前我们学习了写人的 习作方法。其实呀，写人离不开记事，记事也离不开写人。记事的文章，是我们作文的一个难点。记事的作文，就是记录我们在生活中所参与的一切活动，所遇到的一切社会现象。写这类文章的关键在于有真实的材料、切实的体验，同学们，只要你能多发现生活中的乐趣，有意积累事情，作文就会写得成功。 二、美文欣赏。 罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”我们共同来欣赏一篇文章，题目就是美。 美2 / 25 元宵节，是我们的传统节日之一，过了它，才算是真正的过完了春节。迷人的烟花爆竹送给人们一个迷人的 夜晚，一份美丽的心境。 正月十五那晚，我早早的来到了广场上，看万头攒动，听欢声笑语。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了，仰头看天，象被冲洗过似的晶莹透亮，一尘不染，满天的星斗点缀着广袤的夜空。 七点钟，伴着礼炮的一声声巨响，一个个五彩缤纷的礼花在空中四散开来，展示着自己的美丽。有的如天女散花，有的如金龙狂舞，有的如巨伞缓缓而降，有的如灯笼飘然而下。人们的情绪也随着烟花的升空而高涨，赞叹声、欢呼声、惊叹声、一阵胜过一阵。我觉得自己仿佛置身梦幻仙境之中，不由得发出感慨：今夜景真美！回到家 中我早早睡了，因为我有一个计划，明天早上我要和我们小组去打扫那些散乱整个广场的烟花筒。因为往年它们会在这个小镇的广场上停留不知多少个日日夜夜，在我这个小班长的倡导下，决定用一个早起换来一片洁净。 早晨，我听到动静，打开门看到了我的组员们垂头丧气的脸：“班长！我们去晚了！”“什么去晚了？”我吃惊。他们拉起我来到了广场上，我的内心一下子被什么东西充满了：地上的狼藉不见了，没留一点儿痕迹！是谁？是谁？还了环境纯美！ 3 / 25 我四顾：广场上有几个老人在锻炼身体，白发映着晨光，脸上带着满足的微笑，是他 们吗？是他们吗？一定是的，因为在路边树着用过的扫帚；走过几位小朋友，红领巾在胸前飘扬，笑声如铜铃般响亮，是他们吗？是他们吗？一定是的，因为他们的小手被弄脏了 站在那里，沐着耀眼的晨光，嗅着清新的空气，我醉了！我真想向着初升的太阳高喊：景美！境美！人们的心更美！美就在我们身边！ 读了这篇文章，你有什么想说的吗？ 三、兴趣创设情境。 生活中总会发生这样那样的事，有些事能反映生活规律，表现出做人的道理，给人启迪，因此，我们记事，不仅是作文的问题，也是提高我们个人 思想认识的好办法。一般来说，一篇文章是由一个一个段落组成的；每一个段落是由一个一个句子组成的。因此，要写好一篇作文，首先得用准每一个词，写好每一个句子。 板书：词 句 先听老师来念段话，认真听，仔细想，这段话是围绕哪一句话来写的？ “小明是个粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。他计算4 / 25 数学题时，不是把 ?+?号看成了 ? ?号，便是小数点点错了位置。语文课上，老师让大家默写 ?老大娘 ?，他把 ?娘 ?字错写成 ?狼 ?，变成了 ?老大狼 ?。难怪大家给他起了个外号： ?小马虎 ?。” 请听第二段话： “我是个集邮迷。在我的集邮册里珍藏着许许多多珍贵的纪念邮票。信封上贴着我钟爱的纪念邮票，征得家 长同意以后，我把它剪下来，小心翼翼地用镊子夹着插入我的邮册里；听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出平时积攒的零用钱，风风火火地赶到邮局排队等候开门。一个夏日的下午，我发现一个黑咕隆咚的洞里放着好多我喜爱的邮票，这一下我乐不可支，便伸手去掏，掏呀掏，邮票没掏着，却挨了 爸爸的一个巴掌。我呆呆地望着爸爸，心想：你为什么无缘无故打我呀？只见爸爸怒气冲冲地用手指戳着我的鼻子： ?你不好好午睡，却把手伸到我的嘴里来，掏，掏，掏什么来着？ ?” 四、提供情境，激发学生习作兴趣。 1、现在，我请同学们用“闷热”这个词说一个句子。 板书：闷热 2、我再给大家一个词：“冷饮”。 板书：冷饮 请大家在一个句子里同时用上“闷热”与“冷饮”这两个词。 5 / 25 3、同学们都很聪明，思路非常开阔，说的句子十分有意思。我再给大家一个词： “青蛙”。 板书：青蛙 谁能用“闷热”“冷饮”“青蛙”三个词说一句话？ 4、师鼓励：大家的想象力很丰富，你们说的句子表达的都是一个情景，能不能介绍一个情节？比如：妈妈我在闷热一元钱冷饮青蛙 学生尽可能的去说，注意引导学生正确的价值观。 最后归纳的基本意思：闷热的一天下午，我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙，回来的路上，我把它放回了大自然。 5、请同学读这句话。这位小朋友这样做对不对呢？为什么？请大家把下面的话说完整 。 青蛙是 。 学生发言。教师随机改成：青蛙是 ，是，也是 。 引导学生按一定顺序说话，如：青蛙是害虫的克星，是庄稼的保护神，也是人类的好朋友。 6、现在，我们把黑板上写的这句话当作一篇作文，行吗？那我们想想办法，把这一句话通过合理想象，加以展开，变成几句话，行吗？ 师声讨论，可以展开成下面 7 句话： 下午十分闷热； 妈妈给我一元钱让我上街买冷饮； 路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； 6 / 25 我上前劝阻，但小贩不听； 我用妈妈给我 买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； 回来的路上，我把它放回了大自然； 回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我。 五、指导如何写好这件事。 1、请同学把 7 个句子连起来读，如果发现句子之间连接不自然，自己可以适当加一些连接词，比如“于是”等等。 2、重点指点： “天气闷热”加以展开，把它写具体。给大家提供 6 个词：“太阳”“风”“树叶”“知了”“大黄狗”“汗珠”。可以全部用上，也可以用上部分，但必须表达“下午十分闷热”这句话的意思。 后面的情节，请同学之间合作，表演给大家看。 引导学生把“我”“妈妈”“小贩”的角色演好。 表演完之后，大家对这个过程了解得更清楚了。这 7 句话中，第 3、 4、 5、 6 这四句话与中心有密切的联系，因此，我们要写具体，写详细，第 2、 7 句话则可以略写。 提示：第 4 句，“我”为什么要上前劝阻？可以写一下心理活动。上前怎么劝阻呢？动作、语言。“小贩”不听，又从哪里可以表现出来？神态，动作，语言。第 6 句，回来的路上，我是怎样捧着青蛙走路的？青蛙鼓着一对大眼睛，7 / 25 好像要说些什么？我心中又是怎么想的？ 来到河边我又是怎么“放”青蛙的？ 文章写好了，我们也得定个题目呀！定题也有规律可循，这篇文章主要写青蛙，那么，围绕青蛙可以定什么题呢？如果用“一元钱”为中心呢？ 3、同学们，作文就是那么有趣，只要肯动脑，只要会想象，人人都能写出好作文来。 六、归纳写事的方法。 我们在生活中，亲身经历的、亲耳听到的、亲眼看见的事，都可以写进作文中。写好一件事，就要把事情 的来龙去脉交代清楚，先确定写作的顺序，再确定事情的主体部分，安排好内容的详略，然后再动笔。写之前 ，可以列出几个问题： 1、这件事发生在什么时间？什么地方？有哪些人？ 2、他或他们是怎样做这件事的？ 3、开始怎样？后来怎样？结果又怎样？ 4、自己有哪些感受或想法？ 归纳起来有以下几点： 1、要写清时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果，要有头有尾地把事情的来龙去脉讲清楚、写完整、写生动。叙述一件事情，做到条理清楚、层次分明、言之有序，这是写好叙事文章必须做到的一条。 2、要写清楚事情发生的环境。因为任何一件事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，能渲染气氛，8 / 25 表达 自己的感情。 3、写事离不开写人，在记叙一件事情的过程中，要写出人物的语言、神态、动作、心理活动。要通过细致、逼真的描写，刻画出人物的性格特征。 4、认真回忆一件事，仔细琢磨，反复思考，找出这件事中所包含的生活道理，或者一件事给人的启迪与教育意义，或者一件事中蕴含的思想。 “感人心者莫先乎情”。文章只有融进真情，才能使读者相信，进而感染读者。我想大家能做到以上几点，那么，你们的文章一定会很精彩！ 七、美文欣赏 那一幕，我难以忘怀 陈晓芳 这段时间以来，在我的生活中听到最多的、讨论最多的，不外乎上个月发生的汶川大地震了。经历了全城人民露宿街头的混乱，看着不断播放一幕幕悲惨镜头的电视屏幕，在许多个无法入眠的黑夜里 ?有一个画面刻在我的脑海中，永远无法忘却。 5 月 12 日的下午，我们正在五楼的教室里自习。最先的一丝震动谁都没有在意，连讲台上的物理老师陈老师也没任何反应。地震来得是那么快，那么突然。也许就是一两秒钟的时间，当所有人都明白发生了地震的时候，全都慌了。门口的几个同学首先往外跑，而里面的人全挤作一团，9 / 25 像一群无头的苍蝇四处乱 窜，拼着命地往教室外面逃。 在混乱中，有一个身影映入我的眼帘，有一个响亮的声音回荡在我的耳边 陈老师首先喝止住门口的几个同学，然后挥着手向全班同学大声地吼道：“同学们，不要慌，不要乱跑，赶快趴下。”等大家渐渐恢复冷静一点以后，陈老师又说到：“大家就在教室里，躲在桌子下面，不要乱跑，因为外面是什么情况我们并不清楚，等我出去看看 !”陈老师吃力地扶着摇晃不停的门框，趔趔趄趄地冲到楼道上，屋顶上的白灰和碎渣撤得他满身都是，让他“一瞬白头”了。不一会儿，陈老师回来了，急切地对大家说：“现在，所有同学 以最快的速度有秩序地下楼，到操场上集合 !”大家一听，如获大赦，排着队跑出了教室。到了最后，有一个女同学却坐在地上没动，原来是平时最胆小的王小芳同学。她听说地震了，腿都吓软了，想跑都跑不了。陈老师二话没说，背起了王小芳同学。陈老师身体瘦小，然而没想到他背着一个人还能健步如飞。他背着王小芳同学一步步艰难地走下去，终于来到了安全的地方。我看到他脸上的汗水和白灰混在一起，形成了一道道小沟。那一幕，让我刻骨铭心，让我看到了一位人民教师真正的风采。 较之汶川而言，地震给我们重庆造成的灾难不是最严重的。然而， 这次意外，让我们看到了，在我们的身边就有无数的英雄 陈老师用他的行动展现出他的英雄本色。 10 / 25 那一幕，我难以忘怀：那一幕，将激励我的一生。 名师点评 小小的一个场景，却令人终身难忘，那是因为人物的高大形象深深震撼人心。作者通过在特定场景中刻画人物语言、动作、外表，既让事情刻骨铭心，又让教师吃苦在前，爱护关心学生的美好情操深入人心。 一次没有完成的作业 这些日子，我脑子里总是想着一件事。原因很简单，就是因为我老忘不了它。 事情是这样的： 有 一天下午放了学，我回到家里，家里没人，爸爸和妈妈还没有下班。我很高兴，今天可算捞着机会好好玩一玩了。我走出家门，去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我对他说：“来，咱俩杀两盘吧！”说着，我俩就摆开棋盘，“厮杀”起来。你可知道，我是个棋迷，手里一摸棋子儿，可就要着迷。“飞相”“跳马”，难解难分，非要杀个“你死我活”不可。但是，太阳可不等我们，早不知在什么时 候溜下山去了。天色渐渐黑下来。王大朋一拉灯，我才突然想起天已经黑了，今天的家庭作业还没写。同时，也想起了每次不完成作业时爸爸那严厉的神情。我赶紧放下心爱 的棋子，垂头丧气地向家里走去。心想，今天又得叫爸爸“将一军”！ 我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。果然，爸爸11 / 25 的神色已经有点冷冷的了，“当头炮”已经给我架好了。你听，他劈头就问我：“你的作业呢？”我不知从哪儿来的勇气，脱口说道：“做完了。”想不到爸爸又来了一个“双重炮”，命令似地对我说：“拿来，我看看！”这一下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，心里紧张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得潦草，让我重做一遍，我写完后，还没有让老师 去批。说起来，我也够聪明的了，于是一下子抽出了这个算术本，理直气壮地送到了爸爸手上。 爸爸认真、仔细地看了一遍，挺高兴地说：“算得还不错，写得也挺整齐。以后回到家都要像今天这样，写好作业再去玩。现在好好学习，将来才能成为一个有用的人 好啦，洗洗手吃饭去吧，今天应该表扬你。” 听了爸爸的话，我先是高兴，觉得总算过了今天这一关 没让爸爸给“将死”。可是，越思越想，心中越不是滋味。爸爸严格要求我，又这样信任我。而我呢，却在骗他。我心中很不好受，鼻子一酸，不由得就想掉泪，这大概就是“惭愧 ”吧！我鼓起了勇气，说：“爸爸，我没有完成作业，刚才我是在骗您。”我把事情一五一十地说完了，就低下头，准备挨训。谁知爸爸半天没作声。过了一会儿，听见他亲切地对我说：“嗯，承认了错误就是好孩子，但还要下决心去改。先吃饭吧，吃完饭把作业补上。”这时候，我12 / 25 才真正高兴地答应了一声，轻松地吃饭去了。 你看，这件事，我怎么能忘得了它呢！ 名师点评 这篇作文写了一件常见的错事：因贪玩没有完成作业，爸爸检查作业时还对爸爸说谎，说做完了。虽然写的是件错事，可小作者围绕“我”的思想变化，批评 了说谎的错误行为，表达了自己勇于认识错误和勇于改正错误的决心。通过写这件事，使自己受到教育，也为别人树立了一个好榜样。 这就是幸福 又要返校了。依旧和从前一样，母亲送我。我走在前面，妈走在后面。虽说是秋季，可阳光却不和煦，和七月的烈日差不了多少，我一个劲地喊着热，太热了，而母亲却一声不吭。 走到马路上，迟迟不见车的影子，我嘀咕着：“车怎么还不来？是不是天太热，司机们都躲起来休息了？是不是要和我作对，不来了呢？是不是 ?唉，真没劲！” 等了一会，母亲建议说：“走到前面去一点，前面也许有车。”于是，我往前走着，而母亲却又在后面走着。“妈，您回去吧，天太热了，我能等到车的。”我对母亲说。 “再送你一会。不着急。” 母亲说。这下我同母亲并肩走着，彼此沉默不语。 13 / 25 一丝微风袭来，撩动了母亲那乌黑的头发。隐隐约约中，我好像看到了有白色的东西掺杂在母亲的发丝中。定眼一看，是白发！我惊呆了！一直以来我都没有在意过岁月会在母亲身上留下的痕迹，只知道妈就是妈，我的母亲永远年轻！从来也没有想过，才三十几岁的母亲头上竟然有了白发。再看看母 亲的脸，分明已经被岁月的风霜刻上了条条皱纹。逝者如斯！母亲在一天天的变老，我在一天天的长大，母亲把满腔的爱默默地付诸在了儿女身上。我幸福，母亲说，看着女儿一天天长高长大，一天天懂事，她当然也幸福。和母亲走了一段路了，仍旧没有车来。看看母亲，母亲身子有点丰腴，走路很吃力，已经满头大汗了。“妈，您回去吧，别送了，我能到学校了。”我说，样子很诚恳。 “再送你一会，就送到前面。你看，送送女儿，妈妈很幸福啊。”妈平静地说，又往前走着。我不愿我们母女就这么一直沉默。以往我从不和母亲拉东扯西，现在我开始主动说 。我说我在学校的表现，说学校里发生的趣事，母亲听得好认真，仿佛自己也身处其中，如痴如醉，可爱得像个孩子。 前面有颗大树，我停了下来，母亲也停了下来。 “妈，您回去吧，别再送了。”我一遍遍地催促着。 “就送一会，再送你一会。反正我已经出来了，家里又没有事！” 母亲一遍遍地回答着。幸福得像一个孩子！ “嘟 ?”一阵车鸣，母亲笑了，我也笑了，车终于14 / 25 来了。我上了车，母亲仍旧站在树下望着我，宛若沐着秋风的红高粱。 “妈，您快回去吧！”我大声对母亲说。 “记住 了，一定要加油读书！” 母亲一个劲地对我说。 车越走越远，最终消失在母亲的视线里，我知道母亲一定还在那儿望着，脸上露出爱的微笑，很幸福。 名师点评 简单的情节、质朴的语言，很平常的送行，流露出是天下最真挚的爱，最真的幸福。平常的送行，母女并肩而行，我无意中才发现妈妈的白发，触发“我”的情思，才引起“我”关注：原来，妈妈也可以老的，于是才有了“ 我”主动和妈妈聊起学校的趣事，真切的话语，会心的微笑，深切的理解、真切的希望， “小事见精神”。 这件事我做对了 梁傅淇 从小时候开始，极其疼爱我的父母便总是在我的耳边不停地叮咛着：“不要随便攀爬高处，不要随便跟陌生人说话，不要随便到处乱跑 ?”日积月累，耳朵都快起茧了，而我亦因此“练就”了一副小胆量。每当我有一 记一件 -_事作文指导课实录 贾志敏 15 / 25 一、听话，找中心句 生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。 师：你讲得真好 ! 师：真了不起 !我可以跟你握手吗 ?你一 共错了次，第次才正确，同学们都没有这种学习经历。学习就是要这样，错了没有关系。 二、指导仔细观察 师：这是一个橘子。谁来读呢 ? 师：读得一般，谁再试一下 ? 师：不是念“这 个”，应该念“这个”，语速要快些。你读。 师：你读得真好 !大家一起读。 师在前面加一个“啊”，谁能读好 ? 师：啊，这个橘子真可爱 !怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。怎样写具体 ?要 。观察，指的是以看为 主，对事物进行调查。观察要 。如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察 ? 16 / 25 师：小朋友真聪明 !还有吗 ? 生：重量。 师：好 !再近一点呢 ? 生：味道。 师：是味道吗，鼻子能知道它的味道吗 ? 生：香味。 师：再仔细观察。 生：这个橘子上有叶子。 师：一般橘子都没有，这是这只橘子的个性。现在剥开橘皮，你就看到 一尝就知道 师：这样观察就仔细了，如果把观察到的内 容写下来，也就具体了。 三、指导写具体 师：光写具体还不够，文章还要生动，怎么写才生动呢 ?那就要展开想像，想像要合理。把你想像到的写进去，文章不就具体、生动了 ? 师：颜色 生：黄中带绿。 生：黄中透绿。 师：“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。形状 17 / 25 生：圆溜溜的。 生：像一个小南瓜。 师：大小呢 ? 生；有我的拳头那么大。 师：请你掂一掂，它大约有 多重 ? 生： 师：你闻闻。 生：清香。 生：一股淡淡的清香。 师：对，不是刺鼻的香，再看特征，橘子上有叶子，像什么 ? 生：像顶着一个小小的帽子。 师：再想开去，它一定是 生：它一定是刚摘下来，一定很新鲜，一定很好吃。 师你数一数，一共有多少片橘瓤 ? 师：它看着像什么呢 ? 生：像含苞欲放的花骨朵。 生：好像个胖娃娃围在一起说悄悄话。 师：你们尝一尝，什么 味道 ? 生：甜滋滋的。 生：甜中带点酸。 四、学生写段，教师评价 18 / 25 师：我们以“啊 这个橘子真可爱啊。”开头写一段话。 生：啊 !这个橘子真可爱。 师：你读出了感受，我听了，也觉得这个橘子真可爱。 生：它黄中透绿，扁扁的，像个小南瓜。 师：写得形象。这么一想像，文章就生动了。 生：又像节日里挂着的灯笼。你看 !你看 ! 师：好 !这儿为什么要两次用“你看”呢 ?可以更好地表达出 惊喜的感觉，小孩子就喜欢这样说话。 生：放在手上掂一掂，沉甸甸的。放在鼻子前闻一闻，有一股淡淡的清香。 师：“闻”“有”可以去掉。另外。“放在鼻子前一闻”和“一股淡淡的清香”中间缺了一个字。你再读，读好了，语气出来了，这个字也就出来了。 生：放在鼻子前一闻，啊，一股淡淡的清香扑鼻而来。剥开橘皮，我一数，一共有瓤，它们多像个胖娃娃围在一起说悄悄话。 师：加上“着”和“呢”，再读一下。 生：它们多像个胖娃娃围在一起说着悄悄话呢。我摘下一瓤，放 在嘴里。 19 / 25 师：“放”是把东西放在桌子上、阳台上等，嘴是一个腔囊，应该说“放进”。 生：我摘一瓤，放进嘴里，咬了一口，甜滋滋的，还有点酸溜溜的感觉。 师：是感觉 ? 生：还带有酸溜溜的味道。真是“吃在嘴里，甜在心里”呢。 师：这位小朋友写“吃”用了个字，三个动作：“摘下一瓤，放进嘴里，咬上一口。”写得细腻，文句通顺，好 ! 第二课时 一、师生表演 师：上一堂课，我们一起观察了橘子，大家边看边想， 通力合作，最后，把这个橘子写得形象、生动了。这一节课，你们先观看一个小品，也请大家边看边想，最后，把这个小品叙述清楚。谁愿意当小演员 ? 师：我们合作，一起演爷孙俩，高兴吗 ? 师：我先给大家介绍一下这个小品的故事梗概。 一天晚上，一个叫小明的孩子正在家里做作业，到点了，爸爸妈妈还没有来，小明饿坏了。这时，爷爷来了，还捎来了一个大橘子。这个橘子又大又新鲜。小明好不开心，20 / 25 他剥开皮刚想吃，突然想起平时爷爷那么关心自己，什么都舍不得吃，现在，他也要尽一份孝心，把这个橘子留给爷 爷。但是，他又怕爷爷不肯吃。怎么办呢 ?于是，他故意说这个橘子是酸的。爷爷听说这个橘子是酸的，便抢过橘子不让小明吃。爷爷吃了橘子以后，发现橘子并不酸，还很甜，心里很纳闷。这时，小明见爷爷真的吃了橘子，便高兴地叫道：“爷爷上当了 !” 记事作文指导 教学目标： 1、让学生初步掌握如何写好一件事，把内容写具体的方法。 2、培养学生听、说、读、写的综合能力：听，听清楚；说，说完整；读，读流利；写，写具体。 设计理念： 教师创设情 境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。 教学过程： 一、导入本节课内容。 同学们，之前我们学习了写人的习作方法。其实呀，写人离不开记事，记事也离不开写人。记事的文章，是我们21 / 25 作文的一个难点。记事的作文，就是记录我们在生活中所参与的一切活动，所遇到的一切社会现象。写这类文章的关键在于有真实的材料、切实的体验，同学们，只要你能多发现生活中的乐趣，有意积累事情，作文就会写得成功。 二 、美文欣赏。 罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”我们共同来欣赏一篇文章，题目就是美。 美 元宵节，是我们的传统节日之一，过了它，才算是真正的过完了 春节。迷人的烟花爆竹送给人们一个迷人的夜晚，一份美丽的心境。 正月十五那晚，我早早的来到了广场上，看万头攒动，听欢声笑语。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了，仰头看天，象被冲洗过似的晶莹透亮，一尘不染，满天的星斗点缀着广袤的夜空。 七点钟，伴着礼炮的一声声巨响，一个个五彩缤纷的礼花在空中 四散开来，展示着自己的美丽。有的如天女散花，有的如金龙狂舞，有的如巨伞缓缓而降，有的如灯笼飘然而下。人们的情绪也随着烟花的升空而高涨，赞叹声、欢呼声、惊叹声、一阵胜过一阵。我觉得自己仿佛置身梦幻仙境之中，不由得发出感慨：今夜景真美！ 回到家中我早早睡了，因为我有一个计划，明天早上我要和我们小组去打扫那些散乱整个广场的烟花筒。因为22 / 25 往年它们会在这个小镇的广场上停留不知多少个日日夜夜，在我这个小班长的倡导下，决定用一个早起换来一片洁净。 早晨，我听到动静，打开门看到了我的组员们垂头丧气的脸 ：“班长！我们去晚了！”“什么去晚了？”我吃惊。他们拉起我来到了广场上，我的内心一下子被什么东西充满了：地上的狼藉不见了，没留一点儿痕迹！是谁？是谁？还了环境纯美！ 我四顾：广场上有几个老人在锻炼身体，白发映着晨光，脸上带着满足的微笑，是他们吗？是他们吗？一定是的，因为在路边树着用过的扫帚；走过几位小朋友，红领巾在胸前飘扬，笑声如铜铃般响亮，是他们吗？是他们吗？一定是的，因为他们的小手被弄脏了 站在那里，沐着耀眼的晨光，嗅着清新的空气，我醉了！我真想 向着初升的太阳高喊：景美！境美 ！人们的心更美！美就在我们身边！ 读了这篇文章，你有什么想说的吗？ 三、兴趣创设情境。 生活中总会发生这样那样的事，有些事能反映生活规律，表现出做人的道理，给人启迪，因此，我们记事，不仅是作文的问题，也是提高我们个人思想认识的好办法。一般来说，一篇文章是由一个一个段落组成的；每一个段落是由一个一个句子组成的。因此，要写好一篇作文，首先得用准每一个词，写好每一个句子。 23 / 25 板书：词 句 先听老师来念段话，认真听，仔细想，这段话是围绕哪一句话来