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文档简介

给予树教学设计马山县白山镇城南小学 李小香一、教学目标：1能有感情的朗读课文，在读中理解“兴高采烈、沉默不语、如愿以偿”等词语的意思。2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。4.积累语言，练习写话，在练中培养学生关爱他人的情感。二、学情分析： 给予树这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，要引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。三、重点难点：体会金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的品质，培养学生关爱他人的感情。四、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、（出示圣诞树图）师：同学们，今天老师给大家带来了一棵美丽的圣诞树。这也是一棵与众不同的树，每到圣诞节的时候，“援助中心”就要在商场里设置这样一棵树，树上挂满许多人的心愿卡。这棵圣诞树还有另外一个名称，也叫： 。2、师板书课题：给予树3、读题、释题二、检查生字词。1、同桌互检读生字。2、师出示生词，指名生读三、再读课文，整体感知。指名分段读课文，其他同学边听边想，课文中都写到了谁？给你印象最深的是谁？全班交流，教师并板书：金吉娅 四、细读课文，理解感悟。1、学习第三自然段：（1）划出描写金吉娅的句子。课件出示：只有八岁的小女儿沉默不语。 “沉默不语”是什么意思？从沉默不语可以看出金吉娅这时心情怎么样？(2)金吉娅这么难过，而哥哥姐姐们表现得怎么样？能找出句子读一读吗？（读相应句子：回家途中，孩子们兴高采烈。）。问：兴高采烈什么意思？（3）指导有感情的朗读。2、学习第四自然段：（1）金吉娅为什么要给小女孩买洋洋？（出示相应句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。）“什么都”说明什么？想想她没有什么？指导有感情的朗读。（2）拓展训练：多么可怜的小女孩在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅，你来到这棵挂满心愿卡的树前，你会想些什么？（3）总结金吉娅的品质。（板书：善良仁爱）3、学习第五自然段（1）听，圣诞的钟声敲响了，给予树下有个八岁的小女孩。我现在就是金吉娅的妈妈，我生气过。可是，我现在要紧紧地拥抱着金吉娅。你们还是她的兄弟姐妹。你们会怎样？（2）课件出示“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”。（3）指导有感情的朗读。五、拓展延伸：八岁的金吉娅善良，深深地打动我们。收了洋娃娃的小女孩会怎么
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