课外成语教学总结

1 / 19 课外成语教学总结 出人投地 走头无路装黄门面 众口烁金中流抵柱 直接了当 自曝自弃置若惘闻仗义直言 责无旁代再接再励营私舞敝 沓无音信同仇敌慨退化变质 文过是非无耻滥言心浮气燥 形消骨立修茸一新诩诩如生 暇思迩想一张一驰挺而走险 叹为观只世外桃园轻歌漫舞 前踞后恭迫不急待披肝历胆 篷筚生辉沤心沥血暗然失色 按步就班白璧无暇并行不背 不加思索草管人命陈词烂调 穿流不息惮精竭虑愤发图强 蜂涌而至斧底抽薪感人肺腹 膏梁子弟功亏一匮汗流夹背 好高鹜远和霭可亲涣然一新 积毁消骨急流勇退金壁辉煌 精神焕散苦心孤旨 离经判道 礼上往来历兵秣马留芳百世 流言非语龙盘虎据貌和神离 美玉无暇明辩是非名记不忘 摸糊不清莫不关心脑羞成怒 凤冠霞佩振人心魄坐想其成 前扑后继兵慌马乱日新月益 背景离乡如洪气势蛋丸之地 怨天由人无可非异锋芒必露 故名思义相反相承占了上峰 包罗万项轻而一举无精打彩 浮想联篇物及必反人才倍出 养尊处悠受益非浅自立更生 不可就药忧心重重功不可抹 致关重要应辨能力义气用事 余勇可估永保青年冒然行动 哀声叹气针贬时弊腆不知耻 彼彼 皆是苇编三绝自名得意 胜气凌人一本万历名思苦想 珠丝马迹全宜之计立杆见影 大气晚成精兵减政合盘托出 举止安祥大名顶顶纷至踏耒 2 / 19 以老卖老口密腹箭一泄千里 嘻笑怒骂滥芋充数吊以轻心 发聋震聩 惩前必后 出自初中古文中的成语 三顾茅庐：出自诸葛亮出师表；比喻真心诚意，一再邀请。 妄自菲薄：出自诸葛亮出师表；指过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科：出自诸葛亮出师表；指为非作歹，触犯法令。 真知卓见 运筹帷握投机捣把相形见拙修养生息一愁莫展如法泡制破斧沉舟 奴颜卑膝别出新裁层峦迭嶂耳儒目染富丽堂黄鬼计多端轰堂大笑 坚如盘石口干舌躁历精图治录录无为 名列前矛默守成规民生凋弊融汇贯通空空如野洁然一身事得其反不可名壮无可质疑不求慎解孩啼时代珊珊来迟举旗不定当物之急百孔千窗势均利敌老声常谈委屈求全立案侦察山青水秀卑躬曲膝坐地分脏张慌失措 欲盖弥张 图穷匕现 消声匿迹 宣宾夺主 言简意该 磬竹难书 披星带月 弄巧成绌 病入膏盲 缠绵悱测 飞扬拔扈 肝脑途地 海角天崖 怙恶不俊 金榜提名 烂竽充数 缭原烈火 落英宾纷 明火直仗 目不交捷 不温不火 巾国英雄 淋漓尽至 直言不诲 劳役结合 道貌暗然 及及可危 出类拔粹 争争日上 人至义尽 无则加免 辛辛学子 炉火纯清 悬梁刺骨 一獗不振 棉里藏针 勾通南北 不及不离 岂人忧天 乌和之众 危急存亡：出自诸葛亮出师表；指关系到生存灭3 / 19 亡的紧急关头。 临危授命：出自诸葛亮出师表；指在危难之际接受任命。 计日可待：出自诸葛亮出师表；可以数着日子等待，形容为时不远。 醉翁之意不在酒：出自欧阳修醉翁亭记；比喻本意不在此而在别的方面。 水落石出：出自欧阳修醉翁亭记；比喻事情的真相完全暴露出来。 山肴野 蔌：出自欧阳修醉翁亭记；指山中的野味和野菜。 峰回路转：出自欧阳修醉翁亭记；形容山水名胜路径曲折复杂。 觥筹交错：出自欧阳修醉翁亭记；形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。 舍生取义：出自鱼我所欲也；舍弃生命为正义，指为正义而牺牲生命。 思贤若渴：出自陈寿隆中对；比喻迫切地想延揽有才德的人。 心旷神怡：出自范仲淹岳阳楼记；形容心境开阔，精神愉快。 气象万千：出自范仲淹岳阳楼记；形容景象或事物壮丽而多变化。 黔驴技穷：出自柳宗元黔之驴；比喻有限的一点本领也已用完了。 一鼓作气：出自曹刿论战；比喻趁劲头大的时候鼓起干劲一口气把工作做完。 不求甚解：出自陶渊明五柳先生传；只求知道个大概，不求彻底了解；常指学习或研究不认真不深入。 比肩继踵：出自晏子春秋；肩挨着肩，脚跟着脚；形容人很多，很拥挤。 不蔓不枝：出自周敦颐爱莲说；既不蔓延，也不分枝；比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 刮目相看：出自司马光孙权劝学；指别人已有进步，不能再4 / 19 用老眼光去看他。 朝发夕至：出自郦道元三峡；早上出发晚上就能到达；形容路途不远或交通方便。 世外桃源：出自陶 渊明桃花源记；原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界；后也指环境幽静生活安逸的地方； 借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 中考语文课文中重点成语归纳 183 个 【一】爱憎分明：憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。 例句：他很困惑，也很痛苦，想不到、坚强独立的小睛会怕人 闲话 。【二】安然无恙：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。 例句：只求处士每岁元旦，作一朱幡，上图日月五星之文，立于苑东，吾辈则安然无恙矣。【三】拔苗助长 ：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。例句：那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于。 【四】跋山涉水：跋山：翻过山岭；涉水，用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。例句：同样的青春，同样的年龄，有人，为改变祖国一穷二白的面貌而感到莫大的幸福。【五】百看不厌：怎么看也看不厌烦。例句：这个东西可真是百看不厌啊。 【六】班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。例句：闻得亭亭姐姐学问渊博，5 / 19 妹子何敢，同他乱谈。【七】搬弄是非： 搬弄：挑拔。把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷。例句：况三姑六婆，里外搬弄是非，何能不生事端。【八】变本加厉：厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。例句：断句取义是在一句两句里拉出一个两个字来发挥，比起断章取义，真是了。【九】变幻莫测：变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。例句：吾 红水阵 内夺壬癸之精，藏天乙之妙，。【十】别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。例句：美术馆里展出了许多的工艺美术品。 【十一】不耻下问 ：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。例句：在学习上，我们要有的精神。 【十二】不可救药：药：治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。例句：怀疑与猜忌，难道就竟已成了他们的根性了吗？【十三】不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解 【十五】不屈不挠：比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。 例句：一百多年来，我们的先人曾跟国内外反动势力进行了的斗争。 【十六】不速之客：指没有邀请突然而来的客人。 6 / 19 例句：这 样出乎意外的，却受着了真正是由衷而出的恳切的欢迎。 【十七】不屑置辩：没有话可以说了。 例句：像这种事情，当然不屑置辩了。 【十八】不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。 例句：你想他们这朋友之乐，尽可了。 【十九】不约而同：事先没有约定而相互一致。 例句：中军元帅栾书，亦至朝门，正遇胥童引兵到来。 【二十】不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。 例句：如今的妇女跟男人一样尊贵！ 【二十一】畅所欲言：畅快地把要说的话都说出来。 例句：还有一种坏处，是一 做教员，未免有顾忌；教授有教授的架子，不能。 【二十二】车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 例句：花天酒地，闹个不休，日无暇晷。 【二十三】称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。 例句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够。 【二十四】承前启后：承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路。 例句：至于青年之急待攻击，实较老年为尤甚，因为他们是的桥梁，国家的绝续，全在他们肩上的。 【二十五】诚心诚意：形容十分真挚诚恳。 7 / 19 例句：大远的来了，岂有个不叫你见个真佛儿去的呢？ 【二十六】触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。 例句：人在的时候，能联想起很多往事。 【二十七】唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。 例句：这两家公司有着多种业务关系，正所谓是。 【二十八】春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。 例句：今天这天气可真是春和景明啊！ 【二十九】春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和 德行。现也比喻学习有成果。 例句：，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？ 【三十】当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 例句：尊翁一生，清慎勤三字，可。 【三十一】道听途说：路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。 例句：妹子，不知是否？尚求指示。 【三十二】得不偿失：所得的利益抵偿不了所受的损失。 例句：饶鸿生在精养轩虽化了几十块冤枉钱，在后乐园倒明白了一桩古典，不能说了。 【三十三】滴水穿石：水不断下滴，可以闹穿石头 。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。 例句：同学们在日常学习中，应该有的精神。 【三十四】断壁残垣：8 / 19 建筑物毁坏严重。 例句：现在这座大厦可真是断壁残垣了。 【三十五】风调雨顺：风雨及时适宜。形容风雨适合农时。 例句：自后国泰民安，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。 【三十六】峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。 例句：宋欧阳修欧阳文忠公集三九醉翁亭记： 山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，让泉也。峰回路转，有亭翼然临 于泉上者，醉翁亭也。 例句：革命的豪情和革命的气魄，使他的史剧气势恢阔，振摆超腾，雄浑奔放。 【三十九】刚正不阿：形容人非常正直。 例句：他刚正不阿的精神，让我印象很深。 【四十】各持己见：各人都坚持自己的意见。 例句：讨论会上，他们，争执不下。 【四十一】各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 例句：全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要。 【四十二】各尽所能：各人尽自己的能力去做。 例句：其次，是许多人梦想着将来的好社会， 呀， 大同世界 呀，很有些 越轨 气息了。 【四十三】各行其是：按照各自认为对的去做。比9 / 19 喻各搞一套。 例句：我们要按规章制度办事，不能。 【四十四】根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。 例句：但我总还想对于的所谓旧文明，施行袭击，令其动摇，冀将来有万一之希望。 【四十五】骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。 例句：任听部下逞艳于非时之候，献媚于世主之前，致令时序颠倒，。 【四十六】好意难却：盛情 的邀请都不敢拒绝。 例句：他坚持让我去她家吃饭，我当然是好意难却。 【四十七】厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。 例句：张树声出身淮军，对边军支援，已经有许多人说过话。 【四十八】豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 例句：宝玉笑道： 很是，很是。 【四十九】鸡犬相闻：鸡和狗相互叫着。 例句：现在这里鸡犬相闻，不得安宁。 【五十】记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。 例句：恭王因为皇帝 的告戒，在这些加官进爵的事上，要避把持的嫌疑。 【五十一】家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。 例句：与其作不能行远不能普及之秦汉六朝，不如作之水浒西游文字也。 【五十二】坚定不移：10 / 19 稳定坚强，毫不动摇。 例句：我们要地走改革开放的道路。 【五十三】见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。 例句：因此满胸抑郁，终不免宗旨不定。，是个自然的道理。 【五十四】今非昔比：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面 貌等发生了巨大的变化。 例句： 胜败军家常事 ，何得为愧。，不可欺敌。 【五十五】斤斤计较：斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。只对无关紧要的事过分计较。 例句：他从不为一些小事与别人。 【五十六】津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 例句：话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得，头头是道。 【五十七】惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 例句：遇到危险情况，应该沉着冷静，不要。 【五十八】精打 细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。 例句：再看红英自己，那是连半个钟头的工都不肯耽误的，也从没见她吃过一口零食，一看就知道是个会、会过日子的人。 【六十一】迥然不同：形容相差得远，很明显不一11 / 19 样。例句：那公子朔虽与寿一母所生，贤愚。【六十二】居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。例句：敌，我战地不利。【六十三】举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。 例句：中国的象牙雕刻是杰出的，北京的山水人物和广州的花卉动物牙雕， 尤其。【六十四】举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。例句：我是凭着一卷诗韵学说话，倒可以有 的效验。【六十五】可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。例句：长恨歌一篇，有声有色，。【六十六】刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。例句：似你这样寻根究底，便是，胶柱鼓瑟了！【六十七】扣人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。例句：这件事可真是扣人心弦。 【六十八】夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。例句：要脚踏实 地地工作，不要。 【六十九】脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。例句：一部的国风与小雅，也是 三百篇 的最精采部分，便是诗歌合作中最美满的成绩。【七十】滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。例句：言调整人事，依然如故。【七十一】理由充分，说话气势就壮。12 / 19 例句：他地陈述了事情的经过。 【七十二】力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。例句：我虽然想力挽狂澜，但是已经无济无事。 【七十三】历历在目：指远方的 景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。例句：唐杜甫历历诗： 历历开元事，分明在眼前。 【七十四】两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。例句：土霸打倒，穷苦人见青天。不是！【七十五】流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。例句：四时随意出游，弦管相逐，。【七十六】流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。例句：年荒劫大，百姓们不是离家逃荒，便是等待饿死。【七十七】络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。例句：我梦里所到的地方，竟是一片康庄大 道，马来车往，。【七十八】落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 例句：四次来游，满天满谷的；树上剩得青叶与绿叶，更何处寻那淡红娇嫩的樱。【七十九】满载而归：装得满满地回来。形容收获很大。 例句：将卫国府库，及民间存留金粟之类，劫掠一空，堕其城郭，。【八十】买椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。例句：不善读书者，昧菁英而矜糟粕。，虽多奚益？改用白13 / 19 话，决无此病。【八十一】漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上。例句：当时，却等事后再去追 怀。 【八十二】茅塞顿开：原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。例句：孟子尽心下： 山径之蹊间，介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。 【八十三】美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。例句：展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，。 【八十四】门庭若市：门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。例句：战国策齐策一： 群臣进谏，门庭若市。 龙源期刊网 .cn 小 学语文中成语教学的心得 作者：马妍 来源：作文成功之路教育教学研究 2016 年第03 期 成语是中华名族的文化瑰宝，在华夏民族五千年的历史长河中，成语一直是汉语言文化当中一颗闪耀的明星。小学语文教学当中，如何能够让学生更好的学习成语，成为许多小学语文老师所考虑的问题。学习好成语，不仅能够弘扬我国的民族文化，也能够激发学生的学习乐趣，更可以提高学生的阅读能力以及写作素养。 14 / 19 那么如何让学生更好的学习成语，通过以往的教学经验，将其方法总结为以下几个方面。 一、以兴趣为基础，理解成语含义 兴趣是最好的老师，能够提高学生的自主学习能力，激发学生兴趣，是令学生学习好成语的基础。老师在课堂之上应当注意增加教学内容的趣味性，培养学生对教学内容的兴趣，调动学生学习的积极性。 1.设置游戏。老师可以将成语融入到游戏当中，让学生通过游戏领悟成语的含义。例如在学习十二册第一单元中“神采奕奕”“气宇轩昂”等成语时，就可以采用接龙成语的游戏方法，将学生分成若干组，每组五到六人。由第一个人看到成语，并且通过表演传递给下一个人，以此传递，直到最后一个人猜出 成语。也可以让学生将看到成语所想象出来的画面在课堂上表现出来，其理解意思的准确与否，与其动作表现有着极大的关系。 2.设置情境。小学生的年龄较小，他们的认知能够存在一定的局限性。在学习成语的时候，由于没有较强的逻辑思维能力，导致他们对成语的真实意思存在着较大的偏差。而老师在课堂上的口头传授，只是只言片语的字面解释，不能够让学生形象生动的去理解成语。如果能够创设一定的情景，让学生置身其中，亲身的体会成语所讲的意思，就能够帮助学生理解与记忆成语，便于同学运用。例如在学习负15 / 19 荆请罪时，可以通过剧本的 形式体现给学生，这一课所讲的故事作为战国时期赵国的经典故事被人们广为传唱，当中不仅仅存在着负荆请罪这一个成语，也有聚精会神，气喘嘘嘘等等成语。学生通过自排节目，不仅增加的学习此课的趣味性，也在不知不觉当中学习到了许多成语。 3.讲述故事。如果学生能够对成语的来源产生好奇心，那么就能够激发学生很大的求知欲，从而引导他们去自主学习成语。由于成语当中有许多都是来自于寓言故事、历史故事、神话故事等，这为老师在课堂上的授课提供了极佳的范本。老师通过为同学讲述故事，能够集中学生的注意力。苏教版小学语文第九册 当中的成语故事 自相矛盾，课文嫦娥奔月等都是极佳的故事范本，老师不仅仅可以通过自己讲解来激发学生的好奇心，也可以让学生代表来讲述这个故事。这样一来，学生就可以更好的去了解故事，理解成语意思。并且也提高了讲述者的语言表达能力。 语文教学论文小学语文中成语教学的心得 成语是中华名族的文化瑰宝，在华夏民族五千年的历史长河中，成语一直是汉语言文化当中一颗闪耀的明星。小学语文教学当中，如何能够让学生更好的学习成语，成为许多小学语文老师所考虑的问题。学习好成语，不仅能够弘扬我国的民族文 化，也能够激发学生的学习乐趣，更可以提高学生的阅读能力以及写作素养。 16 / 19 那么如何让学生更好的学习成语，通过以往的教学经验，将其方法总结为以下几个方面。 一、以兴趣为基础，理解成语含义 兴趣是最好的老师，能够提高学生的自主学习能力，激发学生兴趣，是令学生学习好成语的基础。老师在课堂之上应当注意增加教学内容的趣味性，培养学生对教学内容的兴趣，调动学生学习的积极性。 1.设置游戏。老师可以将成语融入到游戏当中，让学生通过游戏领悟成语的含义。例如在学习十二册第一单元中“ 神采奕奕”“气宇轩昂”等成语时，就可以采用接龙成语的游戏方法，将学生分成若干组，每组五到六人。由第一个人看到成语，并且通过表演传递给下一个人，以此传递，直到最后一个人猜出成语。也可以让学生将看到成语所想象出来的画面在课堂上表现出来，其理解意思的准确与否，与其动作表现有着极大的关系。 2.设置情境。小学生的年龄较小，他们的认知能够存在一定的局限性。在学习成语的时候，由于没有较强的逻辑思维能力，导致他们对成语的真实意思存在着较大的偏差。而老师在课堂上的口头传授，只是只言片语的字面解释，不能够让学生形 象生动的去理解成语。如果能够创设一定的情景，让学生置身其中，亲身的体会成语所讲的意思，就能够帮助学生理解与记忆成语，便于同学运用。例如在学习负17 / 19 荆请罪时，可以通过剧本的形式体现给学生，这一课所讲的故事作为战国时期赵国的经典故事被人们广为传唱，当中不仅仅存在着负 荆请罪这一个成语，也有聚精会神，气喘嘘嘘等等成语。学生通过自排节目，不仅增加的学习此课的趣味性，也在不知不觉当中学习到了许多成语。 3.讲述故事。如果学生能够对成语的来源产生好奇心，那么就能够激发学生很大的求知欲，从而引导他们 去自主学习成语。由于成语当中有许多都是来自于寓言故事、历史故事、神话故事等，这为老师在课堂上的授课提供了极佳的范本。老师通过为同学讲述故事，能够集中学生的注意力。苏教版小学语文第九册当中的成语故事 自相矛盾，课文嫦娥奔月等都是极佳的故事范本，老师不仅仅可以通过自己讲解来激发学生的好奇心，也可以让学生代表来讲述这个故事。这样一来，学生就可以更好的去了解故事，理解成语意思。并且也提高了讲述者的语言表达能力。 国家级期刊中国教师 课程教育研究下半年火热征稿中，欢迎荐稿！联系企鹅： 1324725251 董老师 二、以生活为基础，积累成语词汇 课本当中的成语学习都存在局限性，只能局限于课文内容，所学到的成语往往很难涵盖到生活中的方方面面。而我们在生活当中遇到的情况却较为全面，因此，如何提高1