语文人教版三年级上册《秋 天 的 图 画》习作.doc

秋 天 的 图 画习作指导教学设计三年级上册习作教学从“写话”正式进入“习作”阶段。写话阶段孩子普遍存在不会运用词语、错别字多、句子不通顺的问题，为衔接和过渡好“写话”至“习作”的断层，我们必须制定出相应的对策。第一篇习作“写我的课余生活”重点落在把一件事写完整，第二篇习作“写我熟悉的人”侧重于通过人物的语言来表现人物的性格。“写秋天的图画”是第三篇习作，区别于二年级的的看图写话，我把训练重点落在运用平时积累的词句把图画有序地描绘生动。教学目的：1、引导学生有顺序地观察图画。2、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达，把内容写清楚，语句写通顺。教学重点学生能够把所画的秋景图用积累的语言表达、描写。教学难点指导学生有序地将心中的秋天描绘美丽、生动、具体。课前准备幻灯片 、学生画一幅自己最喜欢的秋天的图画。教学过程一、悟秋天1、同学们，伴随着秋天的脚步，我们学习了一组秋天的课文，下面我们再来欣赏一下秋天的景色吧！（出示课件） 看，映入眼帘的是一片火红的枫树林，那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。 胡杨挺着俊美的身躯，在阳光的照射下，拉出道道金线。 果园里，人们三伍成群，采摘着丰收的果实，脸上洋溢着丰收的喜悦。 各种各样的菊花千姿百态，尽情绽放。2、看了这美丽的图画，谁能用一个词你心中的秋天。（课件：秋天是-的季节）3、是呀，秋天是一个美丽、丰收、快乐的季节。今天我们要进一步走进秋天，去感受它的美好，学习用手中的笔描绘出心中的秋天，（板书课题）经过前两次的习作，我们知道弄清习作要求是非常重要的，请同学们打开课本48页，读一读习作内容，想一想这次习作有哪些要求？（生自由读、指名说、出示课件：习作要求）这节课我们就要解决前两个要求二、说秋天同学们，你们看，老师也带来了一幅我最喜欢的图画，请同学们先来帮老师说说这幅图画，好吗？（出示图）1、说图画。（1）看看这是什么地方？（田野）我们先来看看天空，你看到了什么？（蓝天，白云、大雁）继续指导地面景物。（青山、白塔、稻田、高粱、果树等）还记得刚才我们是怎样观察这些景物的吗？（按从上到下、从远到近的顺序）你还知道哪些观察景物的顺序？（从左到右，从中间到两边，从人到景，从景到人等）（板书：按一定的顺序 ）按一定的顺序来描写，段落的条理就清楚了，但是还要抓住景物的特点（3）在描写的时候，为了使句子更生动形象，我们还可以用上平时积累的好词好句请同学们用上积累的词句把它变成完整的一句话。2、 学生展示画 （1）学生自说“画”同学们，轻轻地拿出你们的画。学着这个办法，把你的秋天的画先说给自己听，再说给小组伙伴听。（老师送你们一些词语） （2）指名上台说谁愿意上来和大家分享你的画？你想给你的画加上什么题目呢？秋天的景色是这样地美，我们除了把它画出来，还能用什么方法留住秋天呢？（写下来）三、写秋天（15）1创设情境，出示范文，明确要求。有一位小朋友已经迫不及待地动笔写下了一篇习作，我们一起来读一读，评一评他写的怎么样？范文：2、评一评：好在哪里？（点评范文寻找方法）写具体：颜色 形状 气味比喻 拟人 排比3、学生写：秋天的景色真美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，想怎么写就怎么写，别忘了用上平时积累的好词好句。四、课后延伸：老师建议你们回家后，把习作大声地、自豪地读给家长听，根据他们的意见自己改一改、抄一抄。下节课我们来举行