语文人教版三年级上册写自己喜欢的小动物.doc

写一写自己喜欢的小动物（人教版四年级语文上册第四单元）教材分析这一单元的习作是在学习了白鹅猫等这些描写动物的课文后，引导学生通过认真观察自己喜欢的小动物，发现它们的特点，并运用学过的各种写作方法把这种小动物的特点写具体，表达出自己的真情实感。教学目标1、通过认真、有序的观察，抓住一种动物的特点，把它写具体。2、通过习作表达自己的真情实感，抒发自己对动物的喜爱之情。教学重难点重点：1、有序观察，抓住动物特点。2、运用已有写作方法，把特点写具体、写生动。难点：能够表达自己的真情实感。教学资源准备：PPT课件教学设计教学特色分析本节课是贯穿引导的主线，引导学生学习写作方法、找素材、安排素材，引导学生表达，引导学生练笔，引导学生评价，并以学生为主体，突出以学生自主学习为特点的一节课。用旧知识引路，结合写作内容让学生在写作的训练过程中，学会如何表达，如何安排素材。在强调学生学习的主体性作用的同时，教师要特别重视自己的主导作用，没有教师的引导，学生是不可能未完成习作的。整个教学环节都充分体现了学生的自主意识，教师在一旁引导、点拨，组织教学。教学过程激趣导入1、出示一组小动物的图片，让学生静静的欣赏。提问：你喜欢其中哪种动物？为什么？（设计意图：激发学生的兴趣，通过交流，了解学生对自己喜欢的掌握情况。）2、你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。赏析范文，揣摩写法1、请你读读这篇小例文，想一想这种小动物有什么特点？作者是怎样写具体的？出示范文：小白兔我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注意。小小的嘴特别有趣，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午，我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴了。2、交流反馈：说说小作者从哪几方面介绍了小白兔，他有什么特点。学生交流反馈（设计意图：通过学生例文，初步感受到写动物观察要仔细，要抓住最主要的特点来写）1、作者又是怎样把它写具体的？反馈：（1）有序观察，抓住特点。例如第二自然段：从上到下，抓住样子可爱的特点来写。（2）描写具体，用对方法。A、语言生动，运用学过的修辞方法。例：比喻拟人夸张B、调动多种感官，细节描写突出。例：有摸上去的感觉，还有细节，如耳朵竖起来的样子。C、结合生活中的例子，感受小白兔淘气的特点。（3）、表达有序，层次清楚例：样子吃食淘气小结：一只可爱的小白兔，在作者的笔下跃然纸上，让我们都想抱一抱。回顾小作者的写法，我们似曾相识，因为我们的大作家丰子恺先生写鹅、老舍先生写猫也是这样。通过细心观察、抓住特点来写具体、写生动的，所以习作并不难，就是看你有没有一双会观察的眼睛。（设计意图：通过学生例文，揣摩写具体的方法，感受这种平实的写法，为仿写打下基础。）1、从白鹅、猫，到这只小白兔，你们发现作者为什么会把他们写的如此生动有趣，吸引读者吗？反馈：源于对小动物的喜爱之情。小结：字里行间我们都能感受到作者们无法抑制的喜爱之情，所以我们习作中也要有真情实感，只有你喜欢的，别人才会喜欢，只有打动你的，别人才会感动。（设计意图：除了写作技巧，还要让学生体会写作的另一层面，好的文章是有生命力的，是由作者的情感的。）构建框框架，指导练笔1、写小动物时，我们要想写具体，都可以从哪些方面去写？交流反馈板书：外形、动作、声音、生活习性、事件等。（1）抓住特点，详略得当。小结：描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是些外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物的生活习性时，要注意准确的使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。(2)要有顺序，层次才清晰。要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前要想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后在动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。(3)重点要突出。要突出重点。描写一种小动物，也和写其他作文一样，不能面面俱到，像流水帐似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的生活习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。(4)写好过渡句。(5)学习围绕一句话些具体。这种写法可以使小动物特点突出，条理清楚，表达明确。（设计意图：方法梳理，利于学生形成一种思维方式，做到观察，表达有条理。）2、片段练习（1）出示素材，大家比较熟悉的狗，请你想一想它有什么特点？你想通过什么样的方式来写出它的特点？联系重点段落（2）自己动笔写一写（3）反馈指导。注意交流时指导学生感受同一题材不同的写法。（设计意图：狗大家