语文人教版三年级上册美丽的小兴安岒.doc

人教课标版小学语文三年级上册美丽的小兴安岭教案宁洱县直属小学 金梅教材分析：这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点-树木来写，和第一部分的总述相呼应。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点-绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。学习本课，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。学情分析：由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围事物充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神，这样就为本篇课文的学习奠定了基础。但是，因为本课内容描写的是北国风光，身处南疆的学生几乎都没有亲眼看到过如此美景，所以，小兴安岭一年四季景色的图片展示对于帮助学生理解课文内容起到极为重要的作用。教学目标： 1.通过教学，让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很美丽的、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。2.重点理解“抽出、密密层层、飞舞、呼呼”等词语，体会作者用词的准确。3.朗读课文。教学重点、难点：抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色，学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。教具准备：多媒体课件、有关小兴安岭四季风光的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课，介绍小兴安岭。1、谈话导入。同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚。今天，让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！2、简介小兴安岭。二、齐读词语，复习上节课内容。三、听课文范读。听课文录音，整体感知课文内容，同桌讨论：课文的哪个自然段概括了文章的中心内容？学生找出是最后一个自然段以后，先学习课文的最后一个自然段，思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说“景色诱人”是什么意思。 “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，这句中把小兴安岭比作了什么？说明了什么？指名回答。四、齐读首尾两节，感知小兴安岭是个怎样的地方。五、教师指导学习第二自然段，重点理解词语“抽出”。展示春季景色，学生听教师范读本段，边听边仔细观察。然后，说说作者抓住了小兴安岭春季的哪些景物进行了描写？这些景物的特点是什么？表现了小兴安岭春季怎样的特点?指名回答。最后，指导学生有感情地朗读本段。为帮助学生深入理解内容和背诵课文，我采用引读法，指导学生读：春天，树木 ，山上的积雪 ，小鹿 ，溪里 ，一根根原木 。学完本段，教师小结：在这段话中，作者抓住小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿、原木这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭的春天万物更新、生机盎然的景象。六、学习第三自然段。让学生自由读第三自然段，说说：这段有几句话？每句描写了什么景物？抓住景物什么特点进行描写？指名回答。这段话中，作者用词准确、语言精练。我引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心，比一比理解“封”、“挡”、“遮”的意思有什么不同，重点演示理解“密密层层”、“浸”的意思，品位比喻句。思考：这里把阳光、野花分别比作了什么？说明了什么？ 描写“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，请大家闭上眼睛，听我范读，边听边想象画面，再让学生观看录像进行比较，说说想象的和看到的景象有什么不同，然后有感情地朗读本段，读出“夏之美”来。最后，请仿照老师小结“春季”段的句式，自己小结夏季特点。七、总结学习方法，自学第四、五自然段学习了第二、三自然段，谁能总结出学习“春、夏”两季的方法，指名回答。教师用投影机打出学习方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特点具体描写的，最后有感情地朗读。先欣赏秋、冬两季景色，再请同学们运用这两段的学习方法，分小组合作学习第四、五自然段。学生学习时，教师巡视指导点拨。小组学习结束，利用做练习题的形式检查学习效果。（1）第四、五自然段描写了哪些景物？填表：季节 描写的景物春天 树木、积雪、小溪、小鹿、原木 夏天 树木、晨雾、阳光、野花 秋天 冬天 （2）第四、五自然段抓住了这些景物的什么特点描写？填空： （ ）的松柏 （ ）的山葡萄 （ ）的棒子 （ ）的蘑菇和木耳 （ ）的人参 （ ）的积雪 （3）说一说：第四、五自然段分别讲了什么？同桌讨论，指名填空。补充句子：第四自然段作者抓住秋季的特点，选取了 这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天的景象；第五自然段作者抓住冬季的特点，选取了 这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭冬天的景象。八、齐读最后一个自然段，先总结全文内容，再思考：课文描写小兴安岭一年四季景物时都写到了哪种景物？（树木），为什么？学生思考后，从课文的第一自然段中寻找出答案。指名读本段，用多种形式指导学生读出停顿，读出重音，以读代讲，理解段意。 九、有感情地齐读全文。十、拓展：运用本课学到的方法，介绍我们家乡的美丽风光。板书设计23.美丽的小兴安岭总起： 树多 景美（1） 春：树木 积雪 小鹿 溪水 分述 夏：树木 雾 太阳 草地 野花（2-5） 秋：树木 落叶 野果 蘑菇 药材 冬：树木 积雪 西北风 动物 总结 花园 宝库 （6） 教学反思：在教学中，我利用多幅图片展示了小兴安岭一年四季不同的美丽景象，充分调动学生的学习兴趣，使学生全身心地融入情境之中，体会美、感受美。开始，我抓住首尾两段，从而抓住一个统领全文的问题：“为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？”然后就带着这个问题让学生阅读各个部分，最后又回归到这个主要问题上来，这样就很好地完成了教学任务。在学习描写小兴安岭四个季节美丽景色这部分时，为了让学生能够更好地体会小兴安岭四季特有的美丽，我充分地利用图片让学生欣赏，之后，又趁热打铁、因势利导引入对课文的学习，采用先扶后放的方法，先带着学生学习第二、三自然段，让学生找