北师版第五单元第一课时《小兔请客》.doc

小兔请客教学设计 执教人：刘晓兰教学内容：北师大版小学一年级下册第五单元第一课时。知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。能力目标：能正确熟练进行整十数加减整十数的计算。情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教具准备：小棒、计数器、课件。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：在美丽的大森林里住着一只好客的小兔子，今天是小兔子的生日，小兔准备请它的好朋友们来给它庆生。（板书：小兔请客）同学们想不想去？小兔说如果谁能声音响亮的回答对它的问题谁就可以去！谁来试试？（课件出示复习题）2个十是（ ） 5个十是（ ） 9个十是（ ） 70里有（ ）个十 40里有（ ）个十 8个十和3个一是（ ） 65的十位是（ ），个位是（ ）师：小兔子对你们的表现非常满意，它决定把你们都请去，快让我们一起去宴会现场看看吧。二、 合作学习，探索新知 活动一： 探索整十数的加法1、（课件出示情境图1）师：在这些小动物中，小猴子是个“数字谜”，它发现每个盘子都有10个水果，便马上想到一个数学问题，你们知道是什么问题吗？同桌之间说一说。汇报预测： 一共有几盘果子? 一共有多少个果子? 师：同学们一下子提出这么多问题，真不错！我跟小动物们说好了，只有解决了“一共有多少果子？”的问题，小动物们才愿意和我们一起享用香喷喷的果子，你们能解决吗？2、师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢? 根据学生回答板书: 20+30= 或 30+20= 师：那 20+30 等于多少呢? 你是怎么想的?和小组同学说一说。3、反馈计算方法：汇报预测:（根据学生回答情况，适当安排生上讲台前动手操作）.用摆小棒的方法计算，先摆 2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50; .因为 2+3=5，所以20+30=50; .因为2个“10”加 3个“10”是5个“10”所以20+30=50;.用数一数的方法 10， 20， 30， 40， 50; .在计数器十位上先拨 2个珠子，再拨3个珠子，合起来 5 个珠子表示50，所以 20+30=50。师：你喜欢哪一种方法呢？和同桌相互交流一下。活动二： 探索整十数的减法师：同学们的表现真不错，现在让我们一起来享用美味的果子吧，可正在大家吃得起劲的时候,小刺猬要干嘛去呢？（课件出示第二幅情境图）引导学生观察情境图，尝试说出图意。师:原来是小刺猬有事要走了,可又舍不得这美味的水果，所以就想了这个好办法。那这时你又能提出什么数学问题呢? 把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题。 小组交流后，进行全班交流。 并根据学生回答板书: 50-10=40 或 50-40=10。请生尝试说计算方法。活动三：学习算式部分名称1.师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，都有自己的名字，想知道它们的名字吗?（这时如果有的学生知道,就让学生介绍。） 边介绍边板书如下: 20 + 30 = 50 （个） 50 10 = 40（个） 加 加 和 被 减 差数 数 减 数数2.师板书写几个算式，生算出结果并说出名称40+20= 60+10= 60-30= 80-20=三、揭示课题，教师小结师：你们今天表现太棒了，请同学们仔细观察黑板上的每个数字，你发现了什么？生:每个数个位上都是0师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。看来参加小兔的生日宴会是来着了，我们吃到了几枚最值钱的知识果。四、巩固练习，拓展延伸 1.教材第50页“练一练”第1题学生看图理解题意，动手摆一摆，说一说，再填一填。汇报交流，进行反馈。2.教材第50页“练一练”第3题学生口算出得数，师表扬全对的学生。2.教材第50页“练一练”第4题学生口算出得数，再连线。3.教材第50页“练一练”第5题师课件出示情境图，生观察，引导学生提出数学问题并解决，在小组内互相交流。师:你们都提出了哪些数学问题？对所提的数学问题进行分类并解决，