第三单元《金色的秋天》学案

1 / 5 第三单元金色的秋天学案 第三单元金色的秋天学案 第一课时 教学内容： 1、欣赏小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季 秋。 2、唱歌：西风的话。 教学目标： 1、通过欣赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季 秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。 2、学会演唱西风的话。 教材分析： 1、本单元根据秋天的季节特点，通过多种音乐表现形式，围绕课程标准中提出的感受与鉴赏、表现、创造音乐与相关文化等四方面的基本要求来 设计丰富多彩的课堂教学活动。本节课主要涉及到感受与鉴赏和表现两方面。 2、四季 秋 小提琴协奏曲四季由意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于 1725 年。四季是他写作的 12 首协奏曲和声与创意的尝试曲集开始的四首作品，由 “ 春夏秋冬 ” 四首乐曲组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章都附有短诗，表现乐曲的意境。 2 / 5 秋共有三个乐章 第一乐章：快板， F 大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。 第二乐章：小提琴在乐队的衬托下独奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。 第三乐章：描写秋日狩猎的过程。 3、西风的话 （ 1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作于二十世纪三十年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望 珍惜时光，热爱生活，憧憬光明。 （ 2） G 大调、四四拍；音域为 d1 e2. （ 3）歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成，均采用相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。该曲歌词含蓄、深邃，情境交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完美，富有诗意。 教学重点： 用自然、舒展的声音演唱西风的话，表现歌曲的抒情意境。 教 学难点： 体会不同音乐形式，在表达同一主题时的异同，体验音乐所带来的审美愉悦感。 教具： 3 / 5 录音机、磁带、 学情分析： 初一学生刚开始接受音乐欣赏教学，能力不够好，也缺乏信心，在教学中要多鼓励、多引导。增强学生对音乐欣赏课的兴趣性和自信心。 教学过程： 1、采用提问导入新课 引导学生说出于 “ 秋天 ” 有关的词汇，如， “ 金色 ” 、 “ 丰收 ” 、 “ 秋高气爽 ” 、 “ 收获 ” 、 “ 黄叶 ” 、 “ 萧瑟 ” 、 “ 凋零 ” 、 “ 秋风 ” 、 “ 秋雨 ” 等。 2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？ 播放金色的秋天，情同学们讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒）？ 3、介绍维瓦尔第与四季 秋。 维瓦尔第（约 1675 1741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量独奏小提琴与乐队演奏的协奏曲。小提琴协奏曲海上风暴、悦意，大协奏曲四季等是他的代表作，他还创作了十几部歌剧及众多的声乐、器乐作品。 四季 秋是他写作的和声与创意的尝试曲集开始的四首作品，由 “ 春夏秋冬 ” 四首乐曲组成，秋是其中的一首。 秋共有三个乐章： 4 / 5 第一乐章：快板， F 大调，四四拍，表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。 第二乐章：小提琴在乐队的衬托下独奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。 第三乐章：描写秋日狩猎的过程。 播放乐曲，请同学们伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。 4、介绍黄自和西风的话 黄自（ 1904 1938 年）字今吾，江苏川沙人。我国 20 世纪30 年代著名作曲家、音乐教育家。代表作有管弦乐序曲怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌、旗正飘飘 ，艺术歌曲花非花、玫瑰三愿等。 教唱西风的话，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。 设计提问： 该曲