第三章 第三节设计的评价 （1课时）

1 / 10 第三章 第三节设计的评价 （ 1 课时） 文 章来源 m 第三章第三节设计的评价（ 1 课时） 一、设计思想 这节课教学的基本思路是先廓清本课的基本问题（知识目标），然后针对学生的作品、设计过程展开评价、交流（结合实物评价），最后通过撰写 “ 设计总结报告 ” 来达到总结和学以致用的目的。由于评价的对象是学生自己的作品及设计过程，学生倍感到亲切。但也存在不切实际的、信口开河的评价。为此我引导学生学习 “ 要敏感地抓住他人意见、建议中的有益部分，改进自己的设计 ” ，以促进评价与交流水平的提高。教师 对学生作品及设计过程的归纳性评价，对学生认清设计与评价中存在的问题，提高设计与评价水平，具有较好的指导作用。通过设计的交流和评价，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。 二、教材分析 “ 设计的评价 ” 是苏教版技术与设计 1第三章 “ 设计过程、原则及评价 ” 中的第三节，内容包括：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价与设计的交流。本节内容建立在本章 “ 设计的一般过程 ” 和 “ 设计的一般原则 ” 的基础上，即 “ 评价 ” 与 “ 过程 ” 、 “ 原则 ” 联系紧2 / 10 密， “ 原则 ” 是评价的标准， “ 过程 ” 是评价的内容之一。因此，本节的具有总结性意义。通过本节的学习，学生对 “ 设计的评价 ” 有一个整体的认识，并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。 三、学情分析 在此之前，学生已经学过 “ 设计的一般过程 ” 和 “ 设计的一般原则 ” ，并已经制作过简单的作品；同时进行过简单的交流，已涉及初步的评价，但评价多属随意性，缺乏规范，学生还没有真正掌握评价的方法和要点。从作品及交流中可以看出，许多学生显然没有评价意识，设计中缺少评价环节，表现在作品实用性差，有的设计脱离实际，学生还没有树立设计的评价应贯穿设计 过程始终的意识。 四、教学目标 1、知识目标 掌握 “ 设计过程 ” 和 “ 最终产品 ” 的基本评价方法，懂得 “ 设计的交流 ” 的意义和基本方法。 2、能力目标 （ 1）理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识。 （ 2）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价，并写出设计总结报告。 （ 3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与3 / 10 他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表 达能力，树立合作学习的意识。 3、情感态度与价值观： （ 1）认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。 （ 2）自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意识，形成负责任的设计思想。 五、重点难点 1、教学重点是能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价，能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告。 2、教学难点是能够在设计过程中和设计完成后，用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有 价值的信息。 六、教学策略与手段 教法：为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会设计过程、原则4 / 10 机评价之间的联系，感受设计工作的整体性。 采用教师讲授、问题探讨、实物分析、自主思考、合作交流等方法相结合的教学策略。 七、课前准备 1、几种生 活用品：三种削皮器。 2、要求学生完成便携式小凳子（模型）这个作业，学生拿出来进行评价。 3、一张电脑椅要求学生进行评价。 八、教学流程 “ 设计的评价 ” 导入 创设情境，自主构建 什么是设计的评价？ 师生互动、讨论、讲解 对设计过程的评价 师生互动、讨论、讲解、交流评价、辩论 对最终产品的评价 师生互动、讨论、讲解、案例分析 设计的评价 与设计的交流 5 / 10 师生互动、讨论、讲解 小结 九、教学过程 序号 教学内容 教师引领 学生活动 新课导入 同学们今天我要对你们其中一个同学做一个综合评价！教师随机对一个学生做不切实际的评价！那我们应当怎样评价我们自己设计的作品？这节课我们将探究这些问题。 思考、讨论 一、什么是设计的评价？ 1什么是设计的评价？ 设计的评价是指依据一定原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。 思考、讨论、回答 2、为什么要进行设计的评价？ 6 / 10 教师总结：对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。如果没有评价，可能出现产品达不到设计要求，甚至出现安全隐患等其他危害。 思考、交流、回答 3、设计评价涉及到的内容 （取一学生作品）师生互动，让学生从感性 上来理解评价的对象和评价者。 二对设计过程的评价 1、为什么要对设计的过程进行评价？ 一项设计成果的好坏， 60%-70%是由设计过程的质量所决定的。没有良好的设计过程 ,就不可能有良好的设计成果 . 思考、交流、回答 二对设计过程的评价 2、设计过程评价的内容 (1)设计过程是否完备 (2)分工是否合理 (3)采用的方法是否正确 7 / 10 (4)各个环节或阶段的任务是否完成 (5)形成 的中间成果（方案）是否符合要求 (6)全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施 思考、回答、听讲 3、对设计过程的评价应寓于设计的全过程 学生回忆设计的一般过程并回答。 4、交流评价 老师展示几款有代表性的学生作品 “ 小板凳（模型） ” ，要求学生评价；老师引导学生根据不同的评价意见进行辩论；老师总结同学们的评价，并提出自己的评价观点；老师对本次学生习作的优点和存在问题进行总结 思考、参与讨论、辩论 三、对最 终产品的评价 1、两个依据 1.参照设计的一般原则进行评价。 2.依据事先制定的设计要求进行评价。 听讲 8 / 10 2、对一个日常用品，可以从哪些方面进行评价？ 教师总结：功能、形态、效率、创新性、安全性、操作、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场前景等 思考、参与讨论 3、根据设计原则对某个最终产品的评价（坐标法） P70 马上行动 4、教材中介绍了哪些评 价法？还可以有其它的评价法吗？ 两种削皮器的对比评价 先两人削萝卜皮比赛，然后展开评价。 5、案例分析 教师展示电脑椅，教师进行总结。 学生坐上去试一试感受！并展开分析评价。 四、设计的评价与设计的交流 1、设计的评价的目的 设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。设计的交流可以通过多种方式进行。例如：口头语言、文本、9 / 10 技术图样、图表、图形、模型、计算机演示、网页等等。 听讲 2、设计交流的各种方式的特点 讲授设计交流的各种方式的特点。 听讲，总结 小结 一、什么是设计的评价，二、对设计过程的评价 三、对最终产品的评价，四、设计的评价与设计的交流。 回忆上课内容，巩固所学知识 十、板书设计： 设计的评价 1、什么是设计的评价？ 设计的评价是指依据一定原则，采用一