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文档简介

1 / 4 第三节 地球的运动（第一课时）导学案 莲山课 件 m 第三节地球的运动（第一课时）导学案 【学习目标】 知识与技能 1、知道地球自转和公转运动的基本规律。 2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。 过程与方法： 1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。 2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。 情感态度与价值观： 通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对 学生进行辩证唯物主义教育。 【重难点】：地球自转产生的地理意义。 【使用说明与学法指导】 1认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。 2独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。 2 / 4 【学习过程】 一、自主学习： （一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。 （二）、导学部分： 1、地球运动的形式有和。 2、地球自转和公转的区别和联系： 自转公转 方向 周期 旋转中心 二、合作、探究、展示： 1、用手轻轻拨动地球仪， 演示地球的自转。 观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。 2、仿照书 P16 图，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考： 此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的， 此时，中国是，美国是。 在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。 3 / 4 沿地球自转方向轻轻拨动地球仪 180 ，此时中国是，美国是。沿地球自转 方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？ 思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？ 人们以 1 天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？ 三、当堂检测： 1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（） A、地球自转运动所致 B、地球公转运动所致 c、地轴与地球公转轨道面相互垂直 D、地球形状不是一个正球体 2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（） A、周期 B、 方向 c、饶转中心 D、产生的地理现象 3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。 4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的（） A、昼夜更替 B、赤道地区可以 “ 坐地日行八万里 ” 4 / 4 c、昼夜长短的变化 D、日月星辰的东升西落 四、课堂小结： （这节课你学到了哪些知识）
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