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幼儿教育中的师德与修养闫存厚2014年9月15日 传道育人 师德千秋 一 什么是道德调整人们社会行为的准则与规范 1 道德的基本特征非制度化非强制性以节制个人利益为前提2 道德的价值标准善恶3 职业道德 特定行业特有的道德准则与规范 二 教师职业道德的基本规范 1 概念 教师在教育活动中调整与学生 社会之间关系的行为准则 简称师德 2 特点 层次高境界高影响远3 基本规范 幼儿教师的基本规范 A 爱国守法与依法执教 教师职业的基本要求 获得教师资格的第一条件 1 资格合法 许可证制度与资格制度2 内容合法 情商与智商 抵制幼儿教育小学化3 执业行为合法 教师的执教行为 B 爱岗敬业 爱岗 成就事业幸福感 敬业 工作的使命感 责任感 1 没有爱就没有教育 习近平2 对象可爱3 职业可爱 C 关爱学生 成就一个好教师的感情基础 如何关爱学生 D 教书育人 教师职业道德的核心 第一要务 基本规范 E 为人师表教师职业道德的内在要求 语言规范健康教态高雅自如仪表朴实大方身教重于言教F 终身学习a 乐而忘忧 学习的境界 其为人也 发愤忘食 乐以忘忧 不知老之将至 论语 叶公问子路 孔子是一个怎么样的人 子路没有回答 他不知道说什么好 后来他把此事告诉老师 孔子说你何不告诉他 我是一个为了发愤求学问 常常穷得没饭吃 连自己肚子饿了 都无所感觉 而忘了人是必须吃饭的那种人 当学问上有所获益 就快乐得忘记了忧愁 根本忽略了衰老将死的威胁 学而时习之不亦悦乎 有朋自远方来不亦乐乎 学习可以使真理的光芒照亮自己 驱逐自己心中的阴霾 享受智慧的快乐 一乐也 习之 就是实践之 用知识解决实际问题 发挥知识的作用 二乐也 时 就是不断的意思 由于不断实践 养成了习惯 习惯是一切难事简单化 所以以后解决类似问题 举一反三 易如反掌 三乐也 学习 实践 再实践 不断的成功 一次次感受到了成功的愉悦 学习生活更有自信 岂不是乐上加乐 颜回 贤哉 回也 一箪食 一瓢饮 在陋巷 人不堪其忧 回也不改其乐 贤哉 回也 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 兴趣是乐境的前导 只有对学习 知识有兴趣 最后才能达到乐的境界 一句话读书学习的最高境界就是 乐 尝到乐 就读出境界 终身学习 a 乐而忘忧 学习的境界b 学习的功利目的书中自有颜如玉书中自有黄金屋C 学习形社会 党国的政治目标 三 师德修养的途径与方法 1 修养概念 修是整治提高 养是培养 养成 修养是指依据一定道德规范要求改造自己 锤练自己品质 提高自己品位的自我教育过程 三 师德修养的途径与方法 2 修养的途径与方法 致知致 到达 知 明理 规范内省对自己内心的省视慎独个人独处无监督时
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