第二节 埃及

1 / 6第二节 埃及第二节埃及教学目标（一）了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。（二）运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。（三）根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。（四）收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。五）收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。教学提纲（板书）一、地跨两洲1亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道2民族、宗教、语言、首都开罗二、沙漠广布沙漠之国热带沙漠气候为主三、文明古国2 / 61历史遗迹：金字塔、狮身人面像2 古代文化：象形文字、天文历法四、发展中的工农业。1工业成为经济中的主要部门2农业集中于尼罗河谷地和三角洲3长绒棉产量和出口量居世界首位教学重、难点重点：埃及的地理位置难点：尼罗河对埃及的作用教学方法读图法、自学法、谈话法教学课时1 课时教学建议新课导人：方案：古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建造陵墓。这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达 1466 米。现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国” ，那么， “金字塔之国”在哪里呢？方案：展示“金字塔“景观图片，提问：这是位于哪个国家的著名古迹3 / 6一、地跨两洲1、引导学生在“世界政区图“上找出埃及的地理位置，得出埃及的地理位置特点：地跨亚非两洲，非洲东北部2、对照板图，讲述埃及的范围：埃及的领土组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈半岛。3、学生完成活动 1、2 题，教师在版图上填注（过渡）苏伊士运河是亚、非两洲的洲界线，而苏伊士运河位于埃及境内，从这一点来说，埃及的地理位置非常重要4、学生阅读 P72 文字，思考；埃及地理位置的重要性体现在哪里？5、结合教材 P73 文字，说明埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。二、沙漠广布1、让学生看图 314，可以发现在；在埃及地形图上，可以发现很多的点状符号，这表示了什么？从而得出结论：埃及自然环境的重要特征是沙漠广布，是名副其实的沙漠之国，回忆：这个自然特征和我们前面学习的哪个地区的特征相似2、设问：为什么埃及沙漠广布呢？学生阅读教材，思考回答4 / 63、小结：一个地方的自然环境特征深受当地气候、地形的影响（过渡）埃及虽然沙漠广布，自然环境恶劣，但由于境内有世界第一长河尼罗河河流经，哺育了埃及人民，所以埃及仍然是世界文明古国之一三、尼罗河1、学生自读尼罗河材料，思考尼罗河对埃及人民的有什么作用？2、在“埃及”图上指出尼罗河的位置及尼罗河岸边的海港四、文明古国（过渡）众所周知，埃及是世界闻名的四大文明古国之一，那么你知道埃及是凭什么跻身文明古国之列的呢？（学生回答）1学生阅读教材 P74 文字，回答（过渡）不仅如此，埃及还有为数众多的其他文物古迹。2、读图 318，引导学生完成“活动 1”，并分析得出结论：文物古迹沿尼罗河分布的特点3、按照文物古迹分布特点，要学生回答乘什么交通工具最为适宜？为什么？在指导学生时，一方面可使学生了解埃及特殊地理环境下的风光，增加学习兴趣，另一方面也5 / 6使学生懂得应如何因地制宜利用当地特有的旅游资源吸引旅游者，发展经济。4小结：正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，也吸引着来自世界各地的大量的寻幽访古的游客。（过渡）埃及古代文明离不开尼罗河水的滋润，把尼罗河称为埃及人民的母亲河实不为过。尼罗河不仅养育了古代埃及人，它也是现代埃及经济发展的浇灌者。五、发展中的工农业1、引导学生观察图 3-21，提问：埃及有哪些丰富的矿产？主要的农作物有哪些？其分布有什么特点？得出埃及农业分布的特点：集中在尼罗河谷地和河口三角洲2、回忆埃及的气候特点和地形特点，让学生明白尼罗河谷地和三角洲的自然条件很适宜棉花喜光耗水的特点。因此，在有尼罗河水灌溉的地方就有棉花的种植。这样，就得出埃及棉花种植区的分布特点。读图 321，加深棉花沿尼罗河分布的印象。最后点明埃及长绒棉产量和出口量两个世界之最。3、读图 321，从中找出埃及矿产资源的分布，特别是石油资源的分布特点，点明工业逐步成为埃及国民经济的