《三袋麦子》导学案设计.docx

三袋麦子 导学案 主备人： 陈志国 审核： 三年级语文组 执教： 学 案学习目标 一、自读导航。1、背景了解：关于童话：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（辞海）2.读通课文，疏通词句。 初读课文，划出生字词，读准字音、认准字形、不理解的查字典解决，在书上做好批注。 麦子 保存 防止 聪明能干 食品拜访 抚摸 仍有 迫不急待 憨厚难写的：难理解的：3、整体感知，理清思路。读了课文，我知道课文讲述的是：_.(方法提示：谁？何时？干什么？结果如何？)初读课文，我的疑问是：_.4.精读课文，深入思考：（1）1、朗读24自然段。（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？ （2）有什么不同？2、小猪收到礼物时，心情怎样？怎么说的？ 怎么处理的？ 故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（1）“迫不及待”说一句话_-.（2小猪怎样处理这袋麦子的？ ( )（3这样的小猪你喜欢吗？应用怎样的语气朗读第二自然段？ ( )（4） 小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？ _.（5） 小牛怎么保存的？ ( )(6)你从小牛身上发现了哪些优点?( )(7)小猴觉得这袋麦子怎么样？如何处理得？你感觉小猴怎么样？ 二、小组讨论交流三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢?请小朋友带着这样两个问题自学课文。1、出示三个问题讨论:（1）出现了哪三种不同的结果?土地爷爷怎样评价他们的?_.2）爷爷对谁的做法最满意？为什么?_. 2、逐个讨论三个问题。（1）出现了哪三种不同的结果?土地爷爷是怎样评价小猪、小牛 小猴的？A、小猪怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（ ）B、小牛怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（ ）C、小猴怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？ （ ） （2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。_.三、课外作业1.土地爷爷从小猴家带来一袋麦子想送给我们班的同学，如果送给你了，你打算怎么做？2.对于这篇课文，你还有不懂的地方吗？请提出你的质疑，我们一起来解决。 _.四、检测反馈：一：看拼音，写词语。sh pn fng zh nng gn rng rn ( ) ( ) ( ) ( ) bo cn f m bi fng pbu ji dai ( ) ( ) ( ) ( )二：把每组词中不是同一类的词语画出来。1 馒头 烙饼 食品 饺子 面条2 高粱 庄稼 大豆 玉米 棉花3 柳树 榛树 枫树 树木 松树4 银灰 葱绿 血红 金黄 色彩三、阅读理解我能行1、课文一共有几个自然段？_2、想一想：土地爷爷把礼物分别给了谁？他们是怎样利用这份礼物的？3、通过学习这篇课文你读懂了什么？_四、读写结合我挑战。小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁？为什么？如果是你你该怎么做？_ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本篇课文9个生字，理解由生字组成的词语。掌握多音字