英语教学经验总结.doc

英语教学经验总结教无定法，贵在得法姚圣年俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，使英语成为一门死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的兴趣和信心，从而仇恨英语学习。我认为：初中英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。初中英语要求学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。下面我想谈谈自己在日常英语教学中的一些做法： 一、把握良机，抓好课前的准备活动。 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中要特别注意利用上课前十来分钟，创造一个良好课堂气氛。因此在课前，我一般是以歌曲、游戏导入。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，在平常的英语教学中，“Magic eyes”、“ Do the actions”等游戏都是可行的，比如：Hello ,Hello , How are you? Im fine， thank you，and say “hello ”to you .他们边唱边做挥手、握手的动作。通过这些来调动他们身体的各个器官，在这种兴奋的状态下，把握时机诱发他们的求知欲，会得到很好的效果。当然教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们会更喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。 二、随机应变，适当删除添补，提前推后。 “书本是死的，人是活的”，所以我认为教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。比如说，在上第一课时时，我们可以不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣，再让他们学习新内容时就会自然而然的动起自己的小脑筋，使这一课得到良好的效果。添补，比如说在新授动物单词教学中就可以适当地添加一些学过的单词，要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，鼓励他们利用学过的表示动物的单词，自己编故事，要求学过的动物单词必须用英语来说，这样不但可以帮助他们复习学过的单词，又学会运用现教的单词，而且更加能让他们发挥自己的想象力，对英语学习充满更大的兴趣去探索。 三、在课堂教学中做到动静结合。我认为英语课堂是活跃的，至少在我的课堂教学中，学生总是能积极讨论，积极举手回答老师提出的问题，积极配合老师完成pair work、games，但是当我们老师要讲课了，就要求学生能够立即安静下来，集中注意力听课。所以在英语课上，我采用了“One，two， three”静学法，也就是说当我喊“One，two，three”的时候，不管他们当时在做什么，他们都必须停下来喊“Three，two，one”，然后认认真真地听老师讲课。这样才能提高课堂教学的质量。 四、有效利用现代教学手段。利用英语教学多媒体资源图画、录音、录像等，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，多媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，更容易使学生产生兴趣，引起他们的注意，加深他们的记忆。 五、及时进行教学反思。教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样，我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。总之，英语教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在英语教学中，教师应采用各种有效方式，鼓励学生