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文档简介

1 / 4 第三课时 一杯水里能溶解多少食盐 第三课时一杯水里能溶解多少食盐 教学目标： 1学生能根据问题讨论，并制定简单的研究计划。 2使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。 3能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的盐）。 4培养学生初步建立定量研究的概念。 5能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。 教学重点：培养学生初步建立定量研究的概念。 教学难点：经历设计简单的探究实验的活动过程。 教学准备： 演示实验用：（大 包、小包）食盐、玻璃棒、（大、小）烧杯、水 小组观察实验用：食盐（每包 2 克的食盐 10 包）、筷子、盛50 毫升水的烧杯、水槽 教学活动过程： 1引入 教师：（出示一杯清水，把一小包盐倒入杯中并搅拌）大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象？（生：盐会溶解了。） 2 / 4 教师：（再往杯中倒入一小包盐并搅拌）那再放入这包盐搅拌后会有什么现象？（生：盐还会溶解了。） 教师：那我不停地往里面放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？（生：不会吧。） 教师：那我们今 天就来研究一下一杯水里到底能溶解多少食盐？（出示课题） 2一杯水里能溶解多少食盐 教师：请学生说说一杯水里能溶解多少食盐？ 学生猜测： 10 包、 12 包 -（有学生反驳） 师生讨论： 这杯子是大杯还是小杯？ 一杯水是多少？ 这杯水是冷水还是热水？ 怎样计算食盐？ 怎样算溶解到底了？ 师生小结： 50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐？ 教师：我们怎样来研究呢？ 学生小组讨论，并汇报讨论结果。 学生根据讨论情况修正计划。 教师出示较标准的研究计划，请学生填写。实物投影仪反馈。 3 / 4 学生根据研究计划，开展研究活动。分组实验，教师巡视指导。 全班交流研究结果。 3思考与讨论 教师：在研究过程中，你们有什么其他发现吗？ 教师：怎样来回答课题？ 教师：我们知道 50 毫升的水能溶解多少食盐，那么100 毫升的水呢？ 教师：你怎样解释研究中出现的现象和结果 ？ 教师：在进行了 “ 一杯水能溶解多少食盐 ” 的研究后，你还想进一步研究什么？ 研究计划 班级 -小组 - 研究的问题 50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐？ 研究的准备 杯里装 50 毫升的水 2 克一包的食盐 12 包 筷子、水槽、记录纸 研究方法 研究
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