第九课 我们心中永远的英雄 教学设计

1 / 8 第九课 我们心中永远的英雄 教学设计 m 第九课我们心中永远的英雄 教学时量： 2-1 课时 教学目标： 1.能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎，表现不同的音乐形象。 2.能够和同学合作完成歌曲歌唱二小放牛郎的简单表演。 3.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情。 教学重点： 根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲 ，表现歌曲。 教学难点： 集体协作完成歌曲的表演唱。 教学准备： 1.多媒体教学设备、 cAI 课件。 2.旋律卡片、道具 教学过程： 一、情感激发 学生在歌唱二小放牛郎的音乐中进教师，像参观革2 / 8 命纪念馆一样，安静有续地绕教室一圈。 师：同学们，今天我们的音乐教室与平时有什么不一样呢？ 生： 师：你们了解红缨枪、红军帽吗？ 引出王二小生活年代，以及抗日英雄王二小 二、歌曲学习 将歌曲进行分段处理。 第一段：叙述性段落 1.听音乐故事 师：十一岁的王二小每天都和小伙伴们在山上放牛，可是有一天 2.说一说 师：同学们，歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 生： 3.学一学 （ 1）模仿演唱。 师：你们能试着模仿一两句吗？ 学生模仿演唱歌曲。 师：同学们的感受真不错，可是唱的还不够准确，相信在学习歌谱后，会唱得更好。 3 / 8 （ 2）学唱歌谱 学生用 “lu” 音哼唱全曲。 用唱名视唱全曲。 突破难点。 将学生容易出错的地方提出来唱一唱。 4.唱一唱 全班随音乐演唱歌曲第一段。 第二、三段：故事起因 1师生探究，讲故事 师 ：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 背景音乐：歌唱二小放牛郎 师：同学们，发生了什么事情？二小干什么去了呢？ 生： 师：故事发展到这里，情况危不危急啊？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 生： 2唱一唱，比一比 师：如果是你，你会怎样来演唱呢？ 学生说出自己对歌曲情绪的感受。 师：同学们有不少见解，那我们 现在就来试着用这几种不同的方式唱一唱，看看哪一种更能表现出当时的情景。 4 / 8 生： 学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲。 师：大家说一说，哪种演唱更适合表现当时的情景呢？ 引导学生选择较快的速度来演唱歌曲。 师：让我们一起来唱一唱。 全班一起演唱歌曲第二、三段。 第四段：二小机智斗敌人 剧情设想 师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被 敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 生： 歌曲学习 （ 1）说情节 师：让我们来看看王二小又是怎么做的呢？ 师：谁来告诉我们二小是怎么做的呢？ 生： （ 2）身势创作，激发情绪： 师：二小用机智和勇敢把敌人带进我们的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！歌曲中的场面非常激烈，你们看到这一幕，觉得热血沸腾吗？ 师：那现在就让我们边学唱歌曲边用身边的东 西创作声响来模仿当时的场面好吗？ 5 / 8 引导学生用打击乐器，以及敲打椅子、跺脚喊杀声等表现当时的场景。 三、总结下课 第九课我们心中永远的英雄 教学时量： 2-2 课时 教学目标： 4.能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎，表现不同的音乐形象。 5.能够和同学合作完成歌曲歌唱二小放牛郎的简单表演。 6.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情。 教学重点： 根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。 教学难点： 集体协作完成歌曲的表演唱。 教学准备： 3.多媒体教学设备、 cAI 课件。 4.旋律卡片、道具 教学过程： 6 / 8 一、导入： 师：同学们，上节课我们学习了歌唱二小放牛郎，这节课我们就把这个感人的故事表演出来，好吗？ 二、 表演设计： （ 1）学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。 师：有没有同学自告奋勇来扮演机智的王二小？ 生： 师：我们还需要几个人扮演敌人的演员，谁来配合表演？ 生： （ 2）表演故事： 师：刚才我们了解了故事发展的情节，现在我们试着来演一演。学生演绎二小带敌人进入埋伏圈，被我军围剿的情节，布置当时的战争场 面，其他学生用击鼓、敲双响竹、敲打桌椅的声音模拟枪炮声，用喊杀声模 拟当时敌人被包围的情 景。 （ 3）唱一唱 全班跟随音乐演唱歌曲第四段。 第五段：二小牺牲 1.激发情感 师：二小牺牲了，他把敌人带入了埋伏圈，自己却献出了宝7 / 8 贵的生命。 师：他用自己的生命换来了大家的安全，让我们一起来看看 2.进一步激发情感 师：看了这段影片后，同学们有什么想说的吗？ 学生谈感受，表示对英雄的崇敬和怀念。 3.唱一唱 师：二小他去了，人们都非常难过。大家想一想，这时我们应该用怎样的情感来唱出我们心中的 感受呢？ 学生用悲痛和愤怒的情绪来演唱。 学生跟随音乐演唱歌曲。 第六段：怀念二小 1.朗诵动情 2.跟唱歌曲 师：二小用生命保卫大家的故事，在村庄传颂，每一个人都在赞扬二小这个人民的小英雄，人们用泪水来怀念他，用歌声来赞颂他。让我们也来用歌声表达我们对他的敬佩与怀念。 学生在悲痛的情绪中跟唱歌曲的怀念段。 3、完整地演唱全曲 师：这是一首多么动人的歌啊，在歌声中我们认识了英雄王二小，在歌声中我 们看到了二小的勇敢和机智，在歌中，我8 / 8 们怀念二小。现在，就让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。学生跟随音乐有感情地演唱全曲。 三、歌曲表演 师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个组设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完整地表演歌曲。 四、课堂拓展 师：从歌声中，我感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有 舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，有毅然走向敌人刺刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士 就像大家知道的一样，他们都为了人民的解放，为了我们今