新课程改革是时代发展的需要.ppt

新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 对高中数学新课标的认识与教学建议 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 一 高中数学新课程的基本理念 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 二 在课堂教学中如何实践高中数学新课程理念 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 二 在课堂教学中如何实践高中数学新课程理念 三 高中数学新课程实施过程中应注意的几个问题 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 一 认真学习课程标准 更新教学观念 标准 为高中生设置了五个必修模块 这五个必修模块是全体学生的必修内容 这五个模块包括了以往高中的所有内容 还有新增的算法 向量 统计和概率等内容 这些内容比以往的高中教材内容更广 但降低了要求 可以说面面俱到 但又点到为止 这就是对全体学生的一致要求 而对于那些对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生来说可以进行选修 因此我们可以说必修是基础 选修是提高 而对于教过多年旧教材的教师来说 在上必修课时 不能再按照以往的知识经验 在课堂上随意补充自认为很重要 高考必考的内容 这样按旧教参安排课时自然觉得上不完 出现拖堂现象 如果我们明确了 标准 的要求 我们在课内就不会随意拓展 挖深内容 在每周5节课的情况下应该可以提前完成教学任务 并且有较充足的时间进行复习及期中期末复习考试 高中数学课程标准 实验 是高中数学课程改革的基本依据 标准 认为高中应该具有基础性 为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础 为学生进一步的学习提供必要的数学准备 与此同时高中数学课程还应具有多样性和选择性 使不同的学生在数学上得到不同的发展 为学生提供选择和发展的空间 为学生提供多层次 多种类的选择 以促使学生的个性发展和对未来人生规划的思考 三 高中数学新课程实施过程中应注意的几个问题 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 二 要加强集体备课 强化一个 实 字 教师备课的基本原则是 依据标准 双向设计 注重方法 突出过程 具体地讲是做到 四个统一 即教学目标的拟定与课程标准的要求要统一 课前分析与解决学生的学习矛盾相统一 教学方法与教学内容相统一 作业设计与培养学生的能力相统一 三 高中数学新课程实施过程中应注意的几个问题 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 三 教师用教材教而不是教教材 也就是说 教师不是按部就班地照本宣科 而应当以学生发展为本 密切联系社会实际和学生生活实际 在教学中充分利用信息技术和图书馆的作用 组织广泛的课程资源 力求形成丰富多彩 生动活泼的课堂氛围 使课堂焕发出生命活力 三 高中数学新课程实施过程中应注意的几个问题 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 四 加强学法指导 提高学习效率 以前的教材中立体几何用一个学期来学 解析几何也是用一个学期来学 而现在将函数 立体几何初步 解析几何初步三个内容放在高一上学期一个学期完成 和以前相比 教学内容增加了很多 课堂容量较大 针对这一情况 教师应给予学生以学法指导 特别是对于高一的新生 他们已习惯了初中阶段知识少 时间充足 练习时间长的做法 初入高中如果不给予学法指导 适应能力差的学生很快会掉队 高一新生的第一节数学课 教师不应该急于讲课 应该给学生详尽地介绍高中阶段的数学学习特点 介绍高中如何学好数学 对今后的数学学习提出严格而具体的要求 对学习方法给予详尽的介绍 使学生对高中数学新课程的学习有一个初步的认识 在随后的教学中教师要不断地对学生的学习方法进行具体的指导 使学生能逐步适应高中数学新课程的学习 三 高中数学新课程实施过程中应注意的几个问题 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 五 选定一种教材 参阅其他教材 目前的教材版本很多 一改以往由人教社统一编排全国使用的局面 这是时代的进步 教育的进步 也是教育发展的必然结果 但同时也出现了一些问题 由于教材的编写者不同 对课程标准的理解不同 不同的版本教材所选的例题 习题也不尽相同 知识的编排体系有差异 甚至有些对知识的处理也不同 如人教版和北师大版在处理用二分法求方程的近似解的问题中 关于对最后结果的处理就是不同的 但最后的高考不是以哪一个版本的教材而是以新课程标准为依据来命题的 因此我们在教学过程中应以 标准 为准绳 特别是对于有较大差异的知识点 我们应参考多一些版本的教材 合理选择 三 高中数学新课程实施过程中应注意的几个问题 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 六 正确处理好发现式学习与接受式学习的关系 新教材中教材内容和教材的呈现方式变了 教师不能再沿用以前的教学方法 穿新鞋走老路 在新课程标准中要求教师利用新课程的理念 改变过去过于强调的接受式学习 要突出对问题的探究 倡导自主探索 动手实践 合作交流 阅读自学等学习数学的方式 但同时并不排除接受式学习的必要性和重要性 我们在教学中要继承和发扬传统的教学方法 防止从一个极端走向另一个极端 一堂课采取什么样的学习和教学方式 要因校 因人 因时 因课而定 既不要节节课都让学生进行探究性或合作学习 更不能每节课都用同一种模式组织教学 因材施教 分层落实是关键 初始年级的学生要适当放慢速度 分解难点 甚至补充相关基础知识 同时处理好优秀学生与学习困难生学习上的矛盾 确保每一节课每个学生都能得到发展 三 高中数学新课程实施过程中应注意的几个问题 新课程改革是时代发展的需要是落实素质教育的重要途径 七 科学利用媒体 端正整合思想 标准 提倡运用信息技术呈现以往教学中难以呈现的课程内容 数学的理解 需要直观的观察 视觉的感知 特别是几何图形的性质 复杂的计算过程 函数的动态变化过程 几何直观背景等 若能利用信息技术来直观呈现 使其可视化 将会有助于学生的理解 如用坐标转移法求动点的轨迹 若用 几何画板 制作动画 演示动点轨迹的生成过程 将会使学生留下深刻的印象 加深对知识的理解 然而我们要正确处理利用现代信息技术和搞好数学教学的关系 现代信息技术的应用是教学手段 不是目的 现代媒体不能代替教师 电脑不能代替人脑 不要片面追求课堂的形式化 现在有不少教师走入了使用电脑媒体的误区 简单算式和解题过程甚至整节课的教学流程都由电脑控制 黑板上很少有粉笔字 结果人反而被电脑牵着鼻子走 教师应有的分析过程 学生应有的思维过程都没有了 这样反而影响了课堂教学