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1 / 3第五单元 探索与发现（4）商不变的规律探索与发现（4）商不变的规律 教学目标： 1、经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。 2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。 4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 重点难点：探索与发现商不变的规律 教学过程： 一、创设情景：先给学生们讲猴子分饼的故事，蕴涵有商不变的规律，激发学生学习的欲望与兴趣。 出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表，提问：你能发现什么？ 二、建立模型。 行驶距离/千米 483264 行驶时间/分 241632 行驶速度 学生自由发言，提出问题，交流发现，你能帮助同2 / 3学解答他的疑惑吗？ 引导学生观察，比较从表格中发现什么规律？ 学生独立完成，再举些例子验证你的发现 “试一试” ，启发学生想一想发现的规律。 根据你的发现，说说 128分能行驶多少千米？ 5、引导学生利用规律再进行计算。 6、要使商不变，被除数和除数都乘以 0或者除以 0可以吗？为什么？ 三、知识应用及拓展。 1完成“练一练” ，找出规律： 102=60020= 204=30010= 408=602= 让学生说一说发现了什么规律几？ 第 2题：认真观察，小组内说一说： 要使商不变，被除数和除数都乘以 0或者除以 0可以吗？为什么？ 小结本课 板书设计：商不变的规律
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