《望天门山》教学设计.doc

课题望天门山课时1课型新授教学具生字卡片集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议这两首古诗千古传唱，家喻户晓。诗文意境美、形象美，学生读起来会有浓厚的兴趣。教学要以学生的诵读为主，在读中整体感知，自悟词与句的大致意思。再比一比谁诵读得好。对诗句的意思，不必要求学生逐句讲解。教学目标思想教育通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。基础知识能力培养认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重 点认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。难 点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、 回忆诗人，导入新课二、读通诗句，了解诗意同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接了解作者生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、诵读全诗，感悟诗情四、自由练背。同桌互相背。五、书写生字，默写课文着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了望天门山这首诗。此时的李白年轻漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。b教师引导大家说说诗意。天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。生练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。五、书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。）引导大家说说诗意整体体验，力求读出感情作业与检测练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。板书设计望天门山教学回顾课题饮湖上初晴后雨课时2课型新授教学具生字卡片集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议这两首古诗千古传唱，家喻户晓。诗文意境美、形象美，学生读起来会有浓厚的兴趣。教学要以学生的诵读为主，在读中整体感知，自悟词与句的大致意思。再比一比谁诵读得好。对诗句的意思，不必要求学生逐句讲解。教学目标思想教育通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。基础知识能力培养认识2个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重 点认识2个字。了解诗句的主要意思。难 点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、创设情境，导入课文二、自由诵读，初步感悟一、创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文。教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜读通诗句。学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。看画面，思考借助拼音初读课文同座互读全诗，并相互正音育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、熟读成诵，体验情境四、走出课文，拓展延伸三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。朗读交流体会诗意自由背诵作业与检测交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。板书设计饮湖上初晴后雨教学回顾课题富饶的西沙群岛课时1课型新授教学具挂图、生字卡片集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。教学目标思想教育通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。基础知识能力培养1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。重 点学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。难 点有感情地朗读课文。背诵第三自然段。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、创设情境、激情导入。二、初读课文，解决字词。一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。1）以字带词，理解字义。（2）以词带句，加强朗读。（五光十色借助地图找到西沙群岛的地理位置小声读课文，画出生字和不懂的词。小组合作学习，提自学要求。小组汇报。育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、再读课文，整体感知，质疑1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。） 再读，思考想想什么意思同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。作业与检测1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。2、正确、流利地朗读课文。板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼教学回顾课题富饶的西沙群岛课时1课型新授教学具挂图、生字卡片集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。教学目标思想教育通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。基础知识能力培养1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。3、理清第三自然段的结构并背诵。重 点结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。难 点学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、以旧带新，导入新课。二、整体入手，重点突破。一、以旧带新，导入新课。1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）2、你还想了解西沙群岛的什么？二、整体入手，重点突破。（一）学习第三自然段1、默读，思考：这段介绍了什么？2、默读，思考，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。3、汇报展示学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给理解五光十色默读，思考默读，思考育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？4、以读促背，配录像，加强记忆。5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）二、自主学习，选择学习内容。1、创设情境、学生换位思考。目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。3、以导游的身份向大家介绍。4、情感升华，齐读最后一段。三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？再读，想想这段主要向我们介绍了什么以导游的身份向大家介绍。作业与检测1、根据自己的情况抄写生字、生词。2、背诵第三自然段。3、出一期以西沙群岛为主题的小报板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下教学回顾育才小学教师备课教案课题美丽的小兴安岭课时1课型新授教学具挂图、生字卡片集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议美丽的小兴安岭这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。教学目标思想教育激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。基础知识能力培养1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。3.有感情地朗读课文。重 点初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。难 点有感情地朗读课文。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、揭示课题。二、初读课文。一、揭示课题。1导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)2学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。二、初读课文。1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。(1)检查读音。了解小兴安岭交流查找的有关小兴安岭的资料轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、再读课文，思考出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。i1 r6ng XIan Snen SUOn融化献出人参酸甜可口(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。抽出：就是长出的意思。欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。苍翠：草木等深绿的颜色。宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。严严实实：很严密很结实。三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。1齐读最后自然段。2理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3朗读本段。理解词语再读课文，思考齐读最后自然段作业与检测1、 正确规范书写生字2、 有感情朗读课文板书设计美丽的小兴安岭秋冬花园宝库春夏教学回顾课题美丽的小兴安岭课时2课型新授教学具生字及词语卡片集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议美丽的小兴安岭这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。教学目标思想教育激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。基础知识能力培养1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。重 点感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。难 点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、 导入新课二、学习第三自然段同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3. 据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（2）夏天的树木是怎样，读有关句子看录像小组学习第三自然段边读边想育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。1. 检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？出示句子：2. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）齐读最后一段五、师生配合朗读课文检查自学情况练习感情读作业与检测、 正确规范书写生字、 有感情朗读课文板书设计美丽的小兴安岭秋冬花园宝库春夏教学回顾课题香港，璀璨的明珠课时1课型新授教学具生字卡片、集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议香港，璀璨的明珠由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学目标思想教育激发学生热爱祖国，热爱香港。基础知识能力培养1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。2、理解课文内容，认识香港。3、指导学生理解“东方之珠”的含义。重 点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。难 点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、情境导入二、初读感知一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。3、观看有关香港回归片段的资料片。4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。3、小组合作探究学习。4、字词质疑，小组讨论共同答疑。5、教师巡视相机指导。汇报课前所收集的有关资料。读词正音自由读文小组合作探究学习育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、再读理解四、细读加深五、指导朗读六、总结全文三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？四、细读加深1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。2、分小组学习交流。3、全班交流。五、指导朗读1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。六、总结全文1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。2、师小结：香港作为，成为被称为“”，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！思考：读懂了什么？分小组学习交流。讨论作业与检测1、朗读课文，积累好词佳句。2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。板书设计24、香港，璀璨的明珠“万国市场”“美食天堂”旅游胜地夜景迷人教学回顾课题语文园地六课时课型新授教学具生字卡片、照片集体备课人王炎、王冬梅、张玲备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。教学目标思想教育感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。基础知识能力培养1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。重 点展示自己搜集的资料难 点通顺合理的写出习作程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录口语交际这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录习作联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句。学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作。联系本组课文理清写作脉络构思，自主习作同桌互改作业与检测通顺合理的写出习作板书设计语文园地六口语交际习作教学回顾课题语文园地六课时课型新授教学具生字卡片、挂图集体备课人王炎、王冬梅备课人王炎复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是