四年级下册语文第七单元导学案.doc

课题：25、两个铁球同时着地（第一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：我能认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、过程与方法：有感情地朗读课文并理解课文内容。3、情感、态度和价值观：了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。4、学习重难点：理解词语意思，了解课文主要内容。二、预习学案1、正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。2、 借助工具书理解下列词语。信奉： 固执：磅： 胆大妄为：3、请注意本课的多音字并标注拼音：着（ ）地 更（ ）正 的（ ）确 胆大妄为（ ）4、自由读文，读准字音，读通课文。三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、组内检测预习:1）通过自学，掌握、理解本课的生字词。2）我会正确流利地朗读课文。3、教师抽两组检查学习情况。二、教师检测预习情况三、小组合作探究1）谈谈课文主要内容交流2）我与同学交流亚里士多德和伽利略的资料3）默读课文，找出两个铁球同时着地这个实验是谁做的，在什么情况下、什么地方、怎样做的？为什么要这样做？连起来说一说。四、交流展示：全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、课堂检测 1、辨字组词。执（ ） 奉（ ） 腊（ ）势（ ） 春（ ） 借（ ）2、按课文内容填空。伽利略带着对亚里斯多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明了亚里斯多德的这句话 。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是 ，铁球很大落的 跟铁球的 没有关系。五、课后作业认真书写本课生字。六、板书设计25、两个铁球同时着地一慢一快 伽利略 试验亚里士多德速度与重量有关自己试验公开试验打破迷信献身科学七、教学反思（学后记）课题：25、两个铁球同时着地（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：有感情的朗读课文。2、过程与方法：理解课文内容，理解课文中含义深刻句子的意思。3、情感、态度和价值观：了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神4、学习重难点：初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。二、预习学案1、本篇课文讲述了哪位科学家的一件什么事？作者赞扬了他什么精神？2、课文的哪几个自然段讲了伽利略对亚里士多德的话由怀疑反复验证公开试验的过程，并说明了道理是：3、通过读课文，我认为伽利略是一个 的科学家，因为（从课文中找理由）伽利略的这个试验证明了铁球往下落的 跟 没有关系。围观的人惊讶的原因是： 原以为 没想到 4、初读课文后你有哪些疑问想与同学交流三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、小组内检查预习情况。二、教师检测预习情况三、小组合作探究：1、在意大利闻名世界的比萨斜塔去，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个实验的现场的记者？2、认真研读课文，思考：如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？（提示：提一些有价值的问题，如：您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试验呢？）3、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？（提示：在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注）4、通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？5、再读课文，在文中找到试验的结果到底怎样呢？读一读并说出自己的理解。四、交流展示：全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、课堂检测 1、“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球”思考一下：句子里带点的词能否删去，为什么2、句子“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗”是什么句式？（ ）改成陈述句：。五、课后作业完成三导练习六、板书设计25、两个铁球同时着地一慢一快 伽利略 试验亚里士多德速度与重量有关自己试验公开试验打破迷信献身科学七、教学反思（学后记）课题：26、全神贯注（一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：认识“邀”“咕”等6个生字；练习给课文归纳主要内容。2、过程与方法：结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。3、情感、态度和价值观：正确、流利、有感情地朗读课文,学习罗丹做事全神贯注的品格。4、学习重难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。二、预习学案1、 我会认读下列子，并能组词邀（ ） 咕（ ） 挚（ ） 痴（ ） 仪（ ） 锁（ ）2、我能联系上下文理解下列词语。全神贯注 端详 径自 莫名其妙3、我会写近、反义词。近义词 挚友（ ） 感触（ ）反义词 全神贯注（ ）4、通过读文我知道了本文（ ）是一位（ ），他邀请（ ）国（ ）到家里（ ）。自己却（ ）地投入到工作之中，完全忘记了（ ）。5、搜集学过了的关于学习的名言。三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、组内检测预习:（1）组内轮读课文，把字音读准，句子读通。(2)认读预习中出示的字词，小组内纠正字音。（3）理解预习中出示的词语。（4）说一说课文讲了什么？（5）找出组内无法解决的问题。二、教师检测预习情况三、小组合作探究：1、文章以什么为线索，写了一件什么事？2、默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。3、作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的？说说自己的发现.（找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。）4、 放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。5、 读课文最后一自然段，联系实际说说自己的感受。四、交流展示：全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、课堂检测1、我能给带点的字选择正确的解释。 端 A、直、正 B、引申为看 C、物品的一头 D、开始 开端（ ） 端庄（ ） 两端（ ） 端详（ ）2、我能把能搭配的词语用线连起来。深深地 微笑 激动的 仪表痴痴地 邀请 难忘的 大师悄悄地 感触 端庄的 记忆盛情地 站着 著名的 情结五、课后作业1、完成三导练习2、谈谈你学完本课后的感受。(写在周记本上)六、板书设计 26* 全神贯注叽里咕噜把你忘了 （语言） 一会儿一会儿罗丹 踩 （动作）不停地挥动 眼睛闪光世界消失（神态）七、教学反思（学后记）课题：27、鱼游到了纸上（第一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：认识四个生字，会写11个生字，有感情的朗读课文。2、过程与方法：有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、情感、态度和价值观：学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习重难点：理解词语意思，了解课文主要内容。二、预习学案1、给下列生字标上拼音，并组词罢 徽 聋 哑我还能和同学交流识字方法如：“徽”字我是这样认识的 “聋”识记方法是 ，哑 2、我一定做到听写词语不错一个字：花港 清澈 一壶茶 鱼缸 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑3、我能理顺文章的脉络我敢于发表自己的看法这篇课文是一篇写人记事的文章，课文按着 顺序首先写了 ；接着写了 ；最后写了 ；表现了聋哑青年 的美好品质。4、读课文后我有问题与大家交流：三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、组内检测预习:（1）组内轮读课文，把字音读准，句子读通。(2)认读预习中出示的词语，纠正字音。（3）说一说课文主要讲了一件什么事？（4）说说你还有哪些疑问。二、教师检测预习情况三、小组合作探究：、默读课文，学习作者的观察方法，读读课文了解作者都观察了什么，了解了什么？ 、课文从课题到文章几次写到“鱼游到了纸上”这是为什么？“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系。、聋哑青年爱鱼到了什么程度？作者怎样表达清楚的？请在书中找到相关的语句并标注出来。四、交流展示：全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、课堂检测 1、根据上下文理解词语意思。（1）、一丝不苟 ，文中是指 。（2）、赏心悦目 ， 文中是指 。 2、我要和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到“鱼游到了纸上”的？ 五、课后作业认真书写本课生字。六、板书设计27鱼游到了纸上聋哑青年举止特别（忘我）游到纸上先游到心理 “我” 认识 了解 敬佩七、教学反思（学后记）课题：27、鱼游到了纸上（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文内容。2、过程与方法：学习作者观察和描写人物的方法。3、情感、态度和价值观：学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习重难点：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。二、预习学案1、想一想能不能把“鱼游到了纸上”换成“鱼画到了纸上”，并说一说为什么？2、说说你对下列句子的理解：他好像和金鱼已经融为一体了。鱼游到了纸上。三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、组内检测预习:（1）小组内有感情地朗读课文,。(2)组内检测预习中的问题。（3）说说你还有哪些疑问。二、教师检测预习情况。三、小组合作探究：1、我要和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到“鱼游到了纸上”的？ 2、我体会了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“鱼游到了纸 上有什么关系？学法提示：找到相关段落，体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。 3、我想和同学交流作者的观察方法： ； 。 作者的描写方法： ； ； 。4、我要回读课文，揣测图中的人物，哪个是作者？并且和同学交流。读法提示：读文要细，字里行间品读找出答案。5、我要有感情的朗读我喜欢的段落。 6、文中的插图很有意思，我想学习作者的表达方法，想像围观人群的语言、动作，写写围观的人。四、交流展示：全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、课堂检测1、我能比一比再组词。港() 澈() 壶() 缸()巷() 撤() 壳() 缺()罢() 绣() 徽() 聋()摆() 诱() 微() 笼()2、我能读下面的句子，并在比喻句的后面打“”。1.苏教版2014年四年级语文鱼游到了纸上同步练习题：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。( )2.这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。( )3.他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。( )4.他好像和游鱼已经融为一体了。( )五、课后作业完成三导练习册。六、板书设计27鱼游到了纸上聋哑青年举止特别（忘我）游到纸上先游到心理“我” 认识 了解 敬佩七、教学反思（学后记）课题：28、父亲的菜园（一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：学习生字、新词。2、过程与方法：学习从课文内容体会作者思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、情感、态度和价值观： 有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。4、学习重难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。二、预习学案1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。 3、想一想课文主要写了件什么事。三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、组内检测预习：（1）自由读课文，注意读准字音，读通诗句。（2）完成预习检测（3）联系上下文，理解词语意思，不懂的查阅工具书。3、说说你还有哪些疑问。二、教师检测预习情况。三、小组合作探究：1、组员之间说说课文主要写了件什么事。2、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如何？也用一个词语来说明。4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）5. 思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。四、交流展示全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、课堂检测1、写反义词 舒畅（ ） 似信非信（ ） 疑惑（ ） 特别（ ） 贫瘠（ ） 细致（ ）2、读了课文你受到什么教育？3、 请你用自己的话夸夸这位父亲。五、课后作业完成三导练习。六、板书设计父亲的菜园精心伺候 细心翻地豌豆肥土四处拾粪种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈 七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：我能发现引号的不同用法。2、过程与方法：我能积累描写精神意志的成语3、情感、态度和价值观：我能通过阅读成语故事，大致了解意思，提高阅读能力。4、学习重难点：在理解的基础上灵活运用成语。二、预习学案预习要求：笔记写书上1、阅读 “词语盘点”的词语； 家长听写并签名。2、背诵日积月累的成语，了解成语的意思；家长签名： 评分：A B C D三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、组内检测预习：（1）听写词语盘点。（2）默写日积月累。3、说说你还有哪些疑问。二、教师检测预习情况。三、小组合作探究：我的发现：1、我能朗读文中的四个句子，并能联系学过的课文想想这四句话的意思。2、我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。3、我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。日积月累：1、我能自读成语，并能读得正确。2、我发现这些成语有不同特点： 3、我自选一个成语说说意思。4、我要熟记这些成语并能运用。成语故事：1、我能自学生字新词，自读成语故事，体会“鹏程万里”的含义。2、我能和同学交流读后的启示，并能用成语造句。4、我要向朋友推荐课外阅读成语故事。 【学习反思】 学习完这个单元后， 你有什么具体收获呢？四、交流展示全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、课堂检测1、解释下列成语的意思 1） 集腋成裘 2）碌碌无为3）一曝十寒 4）无坚不摧 5）寸进尺退 6）半途而废五、课后作业背诵并抄写词语盘点中的词语。六、板书设计语文园地七我的发现 日积月累 展示台 七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课 审核：一、学习目标1、知识与技能：同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、过程与方法：说自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，表达流畅。3、情感、态度和价值观： 学习敬佩之人的美好品质。4、学习重难点：我能认真思考，流利地表达。二、预习学案拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。三、导学案一、检测预习1、导入，板书课题。2、组内检测预习：（1）组内说说自己最敬佩的人，并说出原因。（2）把自己最敬佩的人的事迹写下来。3、说说你还有哪些疑问。二、教师检测预习情况。三、小组合作探究：1、 要求:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2、 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。6、全班交流： 、各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。 、同学之间积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。 、可以把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。四、交流展示全班展示小组合作探究成果，交流组内无法解决的问题并解决。四、