西岗镇小学关于各学科作业设置的建议.doc

西岗镇小学关于各学科作业设置的建议语 文1、课堂作业的设置：写字作业：要求一至六年级均要设置写字作业，每课一次，目的在于培养学生正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字的习惯。一至六年级使用田字格（一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本，写字本提倡采用拼音写字本，以巩固拼音教学）。可以根据教学需要把指导书写、抄写、听写等方式结合起来灵活使用。在写字教学中加强读好帖、描红入体、临写成形的指导。(写字作业全批，符号可采用红圈圈，圈在好的笔画、好的字形之处。)语文作业：一年级下学期、二年级使用小语文作业，三至六年级用中语文作业。每课一次，在老师的指导下完成。（要求全批改，并有作业批改记录。）习作作业：二年级提倡设立写话本（可以使用方格本或格子稍大于作文本的练习本，练习本也可自行设计，但不提倡用语文作业本，不利于巩固写字教学），每周一至两次，根据学情设置作业内容，如用词写句子、听记句子、写几句话等。三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次，大作文按照教材中习作的要求每次一篇，小作文每学期不少于八篇。大作文意在落实教材中的习作训练，要加强课上指导，注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用，全批改。小作文重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活有关的自由作文练笔。小作文的批改提倡老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评能力。（作文格式参看苏教版教材习作范例，要特别注意题目、标点符号的书写位置。）2、家庭作业的设置：为贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”、“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，要精心设计家庭作业。不布置机械抄写、重复训练性的低效作业。提倡布置课内预习、内化拓展性作业，（建议3 6 年级使用学生手中已有的其它教材配套练习）巩固课内所学；提倡布置课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于动笔；提倡建立摘抄本、日记本，一般每周不少于两次摘抄、一次自由练笔（日记类）。实施分层布置作业，应分必作和选作，以使有兴趣、有特长的学生能力得到充分锻炼。老师要加强调度，以诵读摘抄、交流、展示、说说心里话等语文实践活动推进课外读、写实践活动的落实。数 学一、作业的布置每天要有课堂作业和家庭作业。课堂作业主要是完成与当堂教学内容相关的习题。一部分由教师自主选择，做在练习本上，目的是规范学生书写；另一部分由教师选择，学生直接做在配套的同步练习册上。教师要明确要求，精选习题，尽量减少机械、重复的无效训练。二、作业设置：1、课堂作业的设置 一年级：（1）、第一学期使用田字格，每周2次；第二学期使用中演草，每周2次，全批。（2）、新课堂同步学习与探究，选择使用，批阅1/2。二年级：（1）、中演草，每周2次，全批。（2）、新课堂同步学习与探究，选择使用，批阅1/2。三、四年级：（1）、大演草，每周2次，全批。（2）、配套练习册选择使用，批阅1/2 。五、六年级：（1）、大演草，每周3次，全批。（2）、配套练习册选择使用，批阅1/3 。2、家庭作业的设置： 一、二年级一般不设家庭作业。 三-六年级家庭作业由教师自行安排，书面家庭作业控制在30分钟内，要求学生独立、认真、按时完成。坚持数量适当，形式灵活、针对性强，可以选择使用学生手中的其他教材配套练习册。除书面作业外，要努力探索新的类型，如尝试性（预习性）、项目性（研究性学习）、自选性、发展性、设计性、实践性作业等。三、作业的书写和批改指导学生养成良好的作业习惯：认真思考，格式规范，字迹端正，仔细检查，及时订正。教师批改作业做到认真、细致、严谨，要统一使用规范的符号。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段，因此要及时批改、反馈。如果学生改正后还有错误，教师要及时进行第二次批改，有针对性地做好讲评。英语、科学、品设、美术英语课堂作业：三年级上学期按照教学实际挑选使用配套练习册中的部分习题，每单元批改三次。46年级使用英语作业，每单元批改作业三次，可选用英语配套练习册中的部分题目，也可根据实际教学，教师自行选题、出题。（复习单元除外） 英语家庭作业：英语在平时的生活中没有学习运用的环境，缺少语言氛围，比较容易遗忘，仅靠课上的四十分钟是远远不够的。作为课堂教学的一种辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，可以达到巩固所学知识的目的。家庭作业可以根据英语自身的特点，可以布置一些口语作业，口语作业的内容可以是当天所学的日常对话练习和一些单词。其形式可以分为听录音跟读、自己读课文、跟录音机练习对话、教父母当天自己所学的知识或设置一个小话题让学生自由发挥。通过课上和课下的练习，让学生会读、会说，摆脱传统英语教学的“哑巴”状况。 家庭作业是检查教与学之间的薄弱环节，帮助学生熟悉知识，掌握基本技能。巩固所学知识的有效手段之一。因此，布置作业时要考虑到教学内容在知识序列中的位置。教师要根据教学目的和课堂教学实际情况，在下课前几分钟对作业的要求作简单的交代，作业的内容，形式，分量都应在备课中考虑好。小学英语教学任务主要在课内完成，课后作业以不给学生增加负担为标准，根据我镇课时少，英语环境较差等情况，作业应以口头作业为主，培养学生的英语交际能力，笔头作业为副。科学课堂作业：36年级，一课设置一次作业。科学学科的特点决定了作业的丰富性。我们在教学中可适当设计以下的作业类型。1.调查作业搜集、调查作业主要是让学生通过社会调查，用研究的眼光来分析调查所得到的资料，从而进一步认识我们周围的世界，设计出解决生活中的实际问题的建议方案，它需要学生灵活地运用所学到的多方面知识。 2.实验作业实验、探究性作业是学生在教师的启发下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容，以学生独立自主合作讨论为形式，运用探究式的科学学习方法，促进科学素养的提高。 3.操作作业一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。所以科学教学中发挥操作的作用是必不可少的。4.趣味作业开放作业设计要注重其趣味性，把知识点融在情景之中，使学生在“趣”中学，“趣”中练。使学生觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，从而表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志，在轻松的气氛中大大增强创新能力。趣味作业有多种形式，关键是化“枯燥”为“神奇”，化“平淡”为“竞争”比如：科学手抄报：活动作业等。科学家庭作业：当课上无法完成的作业可根据教学需要设置成家庭作业。品社作业应与其他学科有所区别，应以课堂教学为核心，根据学生实际需求、教材内容需要把布置作业的时间分为：课前作业、课堂作业和家庭作业。1、课前作业所谓课前作业，是指为了提高课堂效率，在课前布置的根据教材内容所设计的准备作业。课前让学生调查、收集与教学有关的知识。2、课堂作业，每个三级活动主题设置作业一次。课堂作业应以课堂教学中设计的与教材内容相适应的作业。3、家庭作业家庭作业，目的是为了强化和巩固课堂所学知识和技能，培养和提高实际运用的能力而设置的作业。因此，各位老师应根据各课的知识目标，在不增加学生的负担的基础上进行设置。美术美术课程根据学科特点，将教学内容划分为四大学习领域：欣赏.评述、造型.表现、设计.应用、综合.探索。能够画在图画本上的作业基本不超过10课，并且其中许多绘画课要求几人合作、多人合作，不要求画在图画本上。以往督导检查只注重图画本上美术作业的次数和作画的质量，要求每周至少一次绘画作业，使得教师不得不脱离教材，擅自增加绘画作业的内容。这极多的占用了“设计.应用”等方面的教学内容，也不能很好的体现绘画作业表现手段的多样性，更极大地制约了美术课堂教学活动的丰富性、互动性、创造性、实践性，使得许多精彩的、有趣的