数学教案第4周.doc

课 题长方体的表面积学 习目 标1、探索并理解长方体、正方体的表面积及正确的计算。2、体会数学与生活的联系。3、结合具体情况，解决生活中的一些简单问题。重 点难 点重点：理解长方体、正方体的表面积及正确的计算。难点：解决生活中一些简单的问题。教 法选 择合作探究课型新授课课 前准 备长方体、正方体纸盒、课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学课时第2 课时备课总数第 13课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习1、出示长方体纸盒，二、巩固练习1、出示长方体，计算长方体的表面积。（多媒体课件出示长方体、正方体表面积公式）归纳： （长宽+长高+宽高）22、出示正方体，计算表面积归纳： 棱长棱长61、师：、说一说：怎样知道这个盒子的表面积？、盒子的表面积，是指盒子哪些部分的面积？2、说一说，比一比，纠正学生的几种错误算式。比一比哪种方法简单。3、多媒体出示、1、学生独立思考2、集体反馈。3、学生观察，并找出盒子的表面积。4、学生找出长方体的长、宽、高。独立计算长方体的面积5、集体反馈。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动3、练一练1球图形的表面积。4、练一练2、出示饮料盒、理解求商标纸的面积，实际就是四个面的面积。学生解决问题的方法是可以多样的。5、练一练3 、学生结合实际想一想，一个洗衣机要做几个面。6、练一练4、理解求墙壁的面积不用计算，板书设计长方体的表面积：（长宽+长高+宽高）2正方体的表面积：棱长棱长64、多媒体出示练习题。5、引导学生独立思考。6、说一说长宽是指哪一个面？宽高是指哪一个面？长高是指哪一个面？7、学生独立列式计算。8、集体反馈。9、说一说自己的计算方法。10、独立解决问题。11、集体反馈。学生尝试计算。作业设置配套练习册教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题露在外面的面学 习目 标1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识。2、解决有关求表面积的问题。发展空间观念。3、经历探索规律的过程，激发学生主动探索的欲望。重 点难 点重点：解决有关求表面积的问题。难点：解决生活中一些简单的问题。教 法选 择练习法 课型练习课课 前准 备课件 纸盒 是否采用多 媒 体否教 学时 数2课时教学课时第1 课时备课总数第 14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引出课题1、课件出示图片。2、出示纸盒：先摆放一个纸盒。再摆放四个纸盒。 （1） （2）1、师：今天笑笑遇到了一个难题。2、课件出示图片引导学生提问。3、提问：如何计算露在外面的面的面积？4、你还能怎样观察？5、注意引导学生观察实物。1、笑笑遇到的难题是什么？2、学生观察。3、集体反馈。4、学生独立观察，有几个面露在外面。5、求出它的面积。6、注意引导学生有序观察。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动二、试一试1、自己摆放将4个纸箱换一种方式放在墙角处，露在外面的面积是否有变化？分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面2、找规律、发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。、每增加1个，露在外面的面就增加3个。、每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。板书设计露在外面的面积露在外面的面有 个每个面的面积 总面积 6、引导学生自己摆放方式。7、引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。7、小组合作换一换堆放方式。8、露在外面的面是否会有变化？ 露在外面的面有多少个 讨论：外面的面的变化有什么规律？ 推断“6个小正方体有几个面露在外面” 组织学生讨论，得出结果。作业设置完成找规律1、2、3题教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题练习二学 习目 标1、巩固复习对长方体，正方体的认识。2、通过动手操作，提高学生适用知识能力，发展空间观念。3、综合运用有关求物体表面积的问题，发展培养学生主动探素的欲望。重 点难 点重点：运用相关知识解决实际问题难点：发展学生空间想象力教 法选 择练习法课型练习课课 前准 备小黑板 是否采用多 媒 体否教 学时 数2课时教学课时第2 课时备课总数第 15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习1、找一找2、说一说二、巩固练习1、练习二第1题2、第2题 第3题 做一个无盖的棱长6分米的正方体铁盒，至少需要多大面积的铁皮？3、第4题1、引导学生说一说如何进行长方体，正方体表面积的计算。2、这是一道求无盖正方体铁皮盒面积的题，主要引导学生理解题意。1、取出长方体纸盒，指出面积相等的面和长度相等的棱。2、学生同桌合作量一量长盒的长、宽、高各是多少？计算它的表面积。全班进行交流。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动（1）要求注意观察画面，有7个面露在外面。（2）露在外面的面数均为7，露在外面的面积没有变化。4、第5题 （1）先请学生观察图（2）2个正方体重叠摆放和分开摆放有什么区别?它们的表面积会发生什么样的变化？5、第6题6、第7题7、第8题3、引导学生观察图形。4、这道题需要运用长方体棱的特点等知识解决实际问题。5、本题对学生的空间想象力要求比较高，学生在讨论中完成。3、学生先在四人小组中进行堆放，观察3个正方体的堆放方法。4、计算三个正方体堆放的表面积。5、学生反馈：分开摆放的比叠合的多2个面。6、学生分别算一算是多少？学生独立完成这道题集体反馈。（1）算出捆扎一盒需要厚长的绳子。（2）说一说自己的算法。（3）集体反馈作业设置配套练习成长练习教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题分数除法（一）学 习目 标1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算3、能够运用分数除以整数，解决简单的实际问题重 点难 点重点：索并理解分数除法的意义难点：用分数除法解决实际问题教 法选 择合作探究课型新授课课 前准 备课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学课时第1课时备课总数第 18课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、涂一涂，算一算1、课件出示图：把1张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2、把这4份平均分成2份4/7里有4个1/7，平均分成2份，每份是2个1/7，也是2/7。用算式表示：4/72=2/73、课件出示：如果把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？1、课件出示。提问：把1张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2、师列等式。3、教师出示课件提出问题。1、学生可以用画图、分数的意义等方法来解决这个问题。2、反馈，学生涂一涂，分一分，说说你认为该怎样算？3、练习，说说你发现了什么？4、学生独立进行计算。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动4、小结：根据图，我们把4/7里的4份平均分成3份，就相当于求4/7的1/3。板演：4/73=4/71/3 =4/21二、练一练1、引导学生完成填一填，想