英语人教版八年级下册Unit10 period3.doc

教案本七年级英语下册姓名：黄丽丽Unit 1 Can you play the guitar? Section A 1a 1c (P1) * 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。【学习目标】：1. 掌握表示爱好的单词 2熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力. 【体验学习】：1. 情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。意思是“能,会”。用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。 不管主语如何变，can的模样永不变。 只要出现动词can，动词原形后面站。 一般疑问can提前，否定can后not添。 2. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play basketball, play chess, play cards play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin 【课堂导学】：学习任务一、认读并书写本课单词学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。学习任务三、合作探讨Unit 1 Can you play the guitar? Section A 2a 2d (P2) * 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。【学习目标】：1.掌握并运用各种俱乐部的短语。2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。【学习重点】：能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。【体验学习】：1. 自学课文，勾画出重点和疑惑2. 熟悉俱乐部名称的写法: 【课堂导学】：学习任务一： 熟练掌握各种俱乐部名称。1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论自己的喜好和意愿。 eg： A:What club do you want to join? B:I want to join the chess club.5.小组展示。学习任务二：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。1.听录音，完成句子。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论别人的喜好和意愿。 eg: A:What club does Lisa want to join? B:She wants to join the chess club.学习任务三：完成2c部分。1.以小组为单位,根据2b内容编新对话.2.小组竞赛,展示新对话。学习任务四：完成2d部分。1.要求学生边读对话边翻译。2.学生质疑，师生共同解惑。3.教师领读或听录音带跟读课文。4. 学生大声朗读并背诵课文。Unit 1 Can you play the guitar? Section A Grammar Focus 3c (P3)* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。【学习目标】【学习重点】：1. 进一步熟悉情态动词can的用法。2 .学会写海报。【体验学习】：1.根据音标拼读单词并牢记； 2.自学课文，勾画出重点和疑惑【课堂导学】：学习任务一：运用前面所学的知识编写对话。eg: - Can you swim ? - No, I cant. -Can you play chess? - Yes, I can. -What club do you want to join? - I want to join the chess club.学习任务二：完成Grammar Focus1. 学生自学，并知道cant = cannot.2. 分组朗读句子。3. 学生质疑，师生共同解惑。学习任务三：完成3a部分1. 学生仿照例句完成其他练习。2. 小组相互核对答案。3. 分组朗读句子。学习任务四：完成3b部分1. 以小组为单位，学生用所给的词完成海报空格。2. 小组相互核对答案。3. 以小组为单位，讨论海报的写法。学习任务五：完成3c部分【合作交流】：Group work: 讨论情态动词的用法。 情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗? He/She/I/You/They can _(sing). Unit 1 Can you play the guitar? Section B 1a 1f (P4) * 教师寄语：Kind words are the music of the world.善言是世间的音乐。 【学习目标】:1. 掌握有关乐器的单词 2学会询问某人能力的句型【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.【体验学习】：翻译： 你会打篮球吗？ 不，我不会 你会敲鼓吗？ 是的，我会根据上面两句话，讨论一下play的用法.【课堂导学】：学习任务一: 认读并书写本课单词 1.个人自读，记忆单词2.小组互相检查读、写情况3 .写出下列单词并展示吉他_ 鼓_ 钢琴_ 小提琴_ 画画_ 唱歌_ 4.在小组内核对答案.5.完成1a 将单词与图画匹配.6. 听录音，完成1b.学习任务二: 学会询问他人的能力句型 . - Can you play the guitar? - Yes, I can. But I cant play the piano. 1.两人一组，练习对话2.利用1a中的乐器，做替换练习， 完成1c.3.小组竞争，展示成果学习任务三: 学习1d,1e,1f部分1. 听录音，圈出你听到的单词和短语2. 核对答案，完成1d3. 再听一遍录音，用1d方框中的词填写1e图表4. 核对答案，完成1e.5. 根据1d,1e内容，编写对话并上台展示，完成1f Unit 1 Can you play the guitar? Section B 2a 2c (P5) * 教师寄语：Kind words are the music of the world.善言是世间的音乐。【学习目标】【学习重点】：1.掌握本节课的单词和短语。2.理解本课短文，学会书写应聘广告.【体验学习】：I、预习交流1. 找出新单词和短语并牢记；2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。【课堂导学】：学习任务一: 学习2a部分 1.自读短文, 理解意思并划出Peter, Alan and Ma Huan能做的事情。 2.学生质疑，师生共同解惑，注意区分also和too的用法。 3.小组内复述、背诵短文。学习任务二: 学习2b部分 1.自读短文, 理解意思并把方框里的A、B、C填到相应的短文上。 2.小组合作, 翻译短文。 3.学生质疑，师生共同解惑。4.尝试背诵短文。学习任务三: 学习2c部分 结合2a,2b的内容，把短文前面的A、B、C填到相应的名字后的横线上学习任务四：合作交流Group work: 讨论如何写应聘广告，试着写一写。_Unit 1 Can you play the guitar? Section B 3a Self Check (P6) * 教师寄语：Kind words are the music of the world.善言是世间的音乐。【学习目标】【学习重点】： 1. 复习掌握本单元的单词及短语。2. 熟练运用本单元句型:3. 学会书写应聘广告. 4. 了解和掌握相应的语音知识。【体验学习】：* 小组讨论may 和can 的用法. may 和 can 都是 _动词. 意思是_后面加_.eg: can 表示一种能力。 他能说英语和汉语。 He _speak _and _may 表示允许， 可以。 我能知道你的名字吗？ _ I _your name? * 翻译： 【课堂导学】：学习任务一:：熟悉掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习，相互提问。学习任务二：完成3a部分。 1自读3a文章，用所给的词完成空格。 2小组讨论, 理解广告内容。.3学生质疑，师生共同解惑. 学习任务三：完成3b部分。 学习任务四：完成Self Check部分。1. 根据所学内容，尽可能的在方框里加些单词和短语。2. 完成活动23. 完成活动3学习任务五：了解和掌握相应的语音知识。 要求学生翻到教材103页，边听边跟读。Unit 2 What time do you go to school?Section A 1a 1c (P7) * 教师寄语：No man can do two things at once. 一心不可二用。【学习目标】： 1. 熟练掌握本课单词和短语 2. 学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排 3. 初步掌握时间表达法.【学习重点】： 谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯.【体验学习】：1. go to school 去上学（school 前不用冠词）2. tooth (复数) 3.eat breakfast = have breakfast 吃早饭4.take a shower = have a shower 洗澡，淋浴【课堂导学】：学习任务一：会读写新单词及短语。1、个人自读、记忆本课单词。2、小组互相检查单词读的情况。3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）单词：时间_ 几点,什么时候_.点钟_短语：通常_ 去上学_ 起床_ 淋浴;洗澡_ 吃早饭_ 刷牙 _4、认真观察a的图画，将词语与图片搭配，并核对答案。学习任务二：利用时间表达法,自由的表达时间.1、个人读出下列时间. 5:00 - five oclock 6:00 - six oclock 7:00 - seven oclock 8:00 - eight oclock 9:02 - nine two 10:20 - ten twenty 11:35 - eleven thirty-five2、小组为单位,读出1a中的时间.3、听录音,完成活动1b学习任务三：完成1c.运用句型What time 谈论Rick的日常生活及Rick一家的淋浴时间.1、熟读1a中的对话, 理解并复述.2、两人合作, 谈论Rick的日常生活(分别扮演Rick和采访者).3、熟读1b中的对话,理解并复述.4、小组为单位,两人合作, 谈论Rick一家的淋浴时间.【Unit 2 What time do you go to school?Section A 2a 2d(P8)* 教师寄语：No man can do two things at once. 一心不可二用。【学习目标】【学习重点】： 1. 熟练掌握本课单词和短语 2. 学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排 【课堂导学】：学习任务一：完成活动2a1.听录音，完成2a中的句子。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论对话中的内容。学习任务二：完成活动2b。 1.听录音，完成时间表。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论2b中的内容。 eg. A:What time does Bob take a shower? B:She takes a shower at 5:30.学习任务三：完成2c部分。1.以小组为单位, 编新对话。2.小组竞赛,展示新对话。学习任务四：完成2d部分。1.要求学生边读对话边翻译。2.学生质疑，师生共同解惑。3.教师领读或听录音带跟读课文。4. 学生大声朗读并背诵课文。 Unit 2 What time do you go to school? Section A Grammar Focus 3c (P9)* 教师寄语：No man can do two things at once. 一心不可二用。【学习目标】【学习重点】： 1. 进一步掌握what time和when引导的疑问句 2. 掌握usually, always never, on weekends 等词的用法。【体验学习】：1. 按要求写出下列单词的变换形式。brush (第三人称单数) _ good(最高级) _2. what time 与when 的区别when与what time都可以用来询问时间，相当于汉语的“什么时候”，它们之间的异同点如下：1）询问做某事的具体时间（钟点）时两者可以互换如：你什么时候去上学？ When / What time do you go to school? I go to school at seven oclock.2) 询问钟表所显示的时间时，只能用what time e.g. What time is it? (=Whats the time) 几点了? Its eight thirty.八点半。3）询问事件发生的年份、月份、日期等非非钟点性时间时，只能用when, 而不能用what time。e.g. When is your birthday? My birthday is February 6th. When is Teachers Day? Its September 10th.总结: What time 几点了？准确到分，When 的范围比较大。【课堂导学】：学习任务一：完成Grammar Focus1. 学生自学，并理解句子意思。.2分组朗读句子。3学生质疑，师生共同解惑。（教师简介usually, always never的用法与区别）4. 小组活动，运用Grammar Focus的句子编写对话。学习任务二：完成3a部分1.学生仿照例句完成其他练习。2.小组相互核对答案。3.分组朗读句子。学习任务三：完成3b部分1.学生用所给的词完成句子。2.小组展示成果学习任务四：完成3c部分 小组活动并展示成果学习任务五：合作交流Group work: 讨论如何使用what time 及when 并各造2个句子。 _ _ _ _ Unit 2 What time do you go to school?Section B 1a 1e (P10) * 教师寄语：Time works wonders. 时间能创造奇迹。【学习目标】： 1熟练掌握本节课的单词及短语 2能够利用所学句型询问及表述时间。3掌握时间表达法【学习重点】： 学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。【体验学习】：1. 个人自读，找出并记忆新单词和短语2. 翻译官 在早晨_ 在晚上_ 在下午 去睡觉_ 做作业_ 去散步 六点半_ 六点一刻 六点四十五 _ 【课堂导学】：学习任务一：完成活动1a部分. 1. 两人一组，练习对话。 -What time do you usually go to bed? -I usually go to bed at 9:45 2. 学生质疑，师生共同解惑。(介绍时间的表达方法) 3 . 完成1a 将行为与时间匹配。 4. 在小组内核对答案。学习任务二: 完成活动1b部分 1.两人一组，练习对话。-When do students usually eat dinner? -Students usually eat dinner at a quarter to seven in the evening . 2.利用1a中的短语，做替换练习。 3.小组竞争，展示成果。学习任务三: 完成1c,1d,1e部分 1. 听录音，圈出你听到的活动。 2. 核对答案，完成1c， 3. 再听一遍录音，完成1d, 4. 记住这些表示日常活动的动词和动词词组. 5. 听录音，复述所听内容 6. 两人一组，练习所听材料。完成1e -When does Tom usually get up ? -He usually gets up at half past five.学习任务四：合作交流讨论时间的表达方法,并区分past与to的含义，试着翻译下列时间 4:15 _ 4:30 _ 4:45 _总结时间的表达法: 第一种方法：顺读法 先说点钟数，再说分钟数 第二中方法：倒读法 分钟+past / to +点钟数 分钟数不超过30分钟，中间用“past”连接，意为“过”，e.g. 8:29 twentynine past eight 八点过29分 分钟数超过30分钟，中间用“to”连接，意为“差-分到几点” e.g. 8:59 one to nine. 可翻译为 差一分到九点/九点差一分/8点59分 15分钟，表示为 a quarter eg: 9:15 - a quarter past nine 30分钟，表示为 half 9:30 half past nine (30分钟只用past,不用to) 注意：整点钟的表示方法只有一种，即钟点数 + oclock eg: 8:00 - eight oclock Unit 2 What time do you go to school?Section B 2a 2c (P11) * 教师寄语：Time works wonders. 时间能创造奇迹。 【学习目标】【学习重点】：1. 掌握本节课的单词和短语。2. 理解本课短文，并学会谈论自己或他人的健康生活方式。【体验学习】：I、预习交流1. 找出本节课的新单词和短语并牢记；2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。II、翻译官1. 早睡_ 2. 进行体育运动_3. 散步_ 4. 有时 _ 5. 半小时_ 6. 或者.或者_ 7. 看电视_ 8. 对.有益 _ 9. 品尝 _ 10. healthy(反义词)_ 【课堂导学】：学习任务一：谈论健康的日常活动1. 分组讨论哪些是健康的日常活动，并展示2. 完成2a，并朗读这些短语学习任务二：学习2b短文1. 自读短文，理解意思 2. 小组讨论短文意思3. 学生质疑，师生共同解惑, 教师对重点单词和短语作适当的解释。4. 小组内复述短文5. 尝试背诵短文学习任务三：学习2c部分1、再读短文，用2b中的相关信息完成空格2、小组合作，核对答案 3、谈谈自己有哪些健康的和不健康的生活习惯，并记下来Unit 2 What time do you go to school?Section B 3a Self Check (P12)* 教师寄语：Time works wonders. 时间能创造奇迹。 【学习目标】【学习重点】：1. 复习掌握本单元的单词及短语。2. 熟练运用本单元句型:3. 了解和掌握相应的语音知识。4.学会时间和日常作息习惯的表达【体验学习】：翻译官1.起床 _ 2.穿衣服 _ 3.过着健康的生活 _ 4.做家庭作业 _ 5.对有益 _ 6.散步 _ 7.吃早餐 _ 8.上学 _ 9.去睡觉 _ 10.在周末 _ 11.迟到 _ 12.淋浴 _ 【课堂导学】：学习任务一:：熟悉掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习，运用本单元的句型相互提问。学习任务二：完成3a部分。 1自读3a，理解每个句子的意思。 2小组讨论, 给每个句子排好序。.3学生质疑，师生共同解惑.学习任务三：完成3b部分。写下自己的日常作息习惯学习任务四：完成Self Check部分。1. 完成活动1，先将A栏和B栏的词组成短语，然后填入句子。2. 完成活动2，根据所给的提示写出正确的问句。学习任务五：了解和掌握相应的语音知识。 要求学生翻到教材103-104页，边听边跟读。Unit 3 How do you get to school?Section A 1a 1c (P13) * 教师寄语：No one can call back yesterday. 昨日不会重现。【学习目标】【学习重点】：1、谈论如何到达某地；学会用how 来问路；2、熟记本节单词和短语。【体验学习】：I、预习交流1.根据单元标题和图片等，预测新课内容；2.根据音标拼读单词并牢记；3.自学课文，勾画出重点和疑惑。II、翻译官1.到校 _ 2.坐火车 _3.坐公汽_ 4.乘地铁 _ 5.骑单车_ 6. 步行_【课堂导学】：学习任务一:：完成活动1a。1要求学生尽可能的说出表示交通工具的词汇2学习并记住1a中的新单词和短语3将单词与图画匹配起来4对话练习-How do you get to school?-I ride my bike to school 5. 自编对话，并展示学习任务二：完成1b部分。 1 听录音, 完成活动1b2 听录音, 核对答案3 听录音，复述对话内容学习任务三：完成1c.1、熟读1a中的对话, 理解并复述.2、两人合作, 谈论1b中人物的上学方式.-How does Mary get to school?-She takes the subway,学习任务四：合作交流, 小结乘坐某种交通工具的方式 take the +交通工具 用来表示“乘”相当于by +交通工具如：I usually take a bus to work. = I usually go to work _ _.take the train to school = go to school by train take the taxi to the airport =_walk to = go toon foot ride the bike = by bike Unit 3 How do you get to school?Section A 2a 2e(P14) * 教师寄语：No one can call back yesterday. 昨日不会重现。【学习目标】【学习重点】： 1.学习单词和短语sixty ,seventy, eighty, ninety, hundred, minute , kilometer, new, every day, by bike. 2句型：How long does it take? How far is it ?3、学习how对交通方式提问的特殊疑问句。【体验学习】：1. 根据音标拼读单词并牢记；2. 自学课文，勾画出重点和疑惑【课堂导学】：学习任务一: 完成2a部分1. 复习所学数词，并记住新学的数词2. 听录音，将数字与单词匹配3. 听录音，边跟读边核对答案学习任务二：完成2b,2c,2d部分1. 通过师生之间的对话呈现本节课的重点句型T: How do you get to school?S: I walk to school.T: How long does it take from your home to school ?S: It takes 25 minutes.T: How far is it from your home to school ?S: Its about 2 kilometers.2. 通过多种形式练习上面的对话3. 听录音完成2b的表格4. 完成2c，再听一遍，核对答案5. 完成2d，根据2b表格内容，分角色表演对话学习任务三：完成2e部分1.要求学生边读对话边理解2.学生质疑，师生共同解惑3.教师领读或听录音带跟读课文4. 分角色朗读对话5. 学生大声朗读并背诵课文Unit 3 How do you get to school?Section A Grammar Focus 3c (P15)* 教师寄语：No one can call back yesterday. 昨日不会重现。【学习目标】【学习重点】：1. 巩固how对交通方式的提问和how long对时间段的提问以及how far对距离和路程的提问。2. 进一步熟悉一般现在时态的用法。【体验学习】：1、It takes about 15 minutes to walkIt takes sb some time to do sth 的意思是花费某人多少时间做某事，注意to do 如;It took me an hour _(write ) the letter .如果我们提问时间宾语时，就用_引导的句型。如：It takes me 15 minutes to get to school .提问划线部分 _ _ does it take you to get to school ?2、How far is it from your home to school ？How far 用来询问距离，答语要用表示距离的词语。It 代指的是 距离 Its 500 meters from my home to school . 提问划线部分 _ _ _ _from your home to school ?【课堂导学】：学习任务一：完成Grammar Focus部分1. 学生自学，并理解句子意思。.2朗读句子。3学生质疑，师生共同解惑。 4. 小组活动，运用Grammar Focus的句子编写对话。学习任务二：完成3a部分1.学生独自完成练习。2.小组相互核对答案。3.分组朗读句子。学习任务三：完成3b部分1. 学生用所给的词完成句子。2. 小组核对答案并展示成果学习任务四：完成3c部分1. 小组活动，完成表格2. 根据表格信息，一问一答Unit 3 How do you get to school?Section B 1a 1e (P16) * 教师寄语：Habit is what keeps you going. 习惯让你坚持。【学习目标】【学习重点】：1、谈论如何到达某地；能够熟练表达或者询问怎样去某地；2、 熟记本节单词和短语。【体验学习】：I、预习交流1. 根据音标拼读单词并牢记；2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。II、翻译官1.bus stop 2.bus station 3.train station _ 4.subway station 5.think of 6.take the subway_【课堂导学】：学习任务一：完成1a,1b部分1. 将词组与图片匹配2核对答案3知识呈现，讲述自己的上学方式（两种） 4. 分组练习1b的对话学习任务二：完成1c,1d部分1. 听录音，并完成1c,2. 听录音，核对1c,的答案3. 再听一遍，完成1d，并在组内核对答案4. 学生质疑，师生共同解惑。学习任务三：完成1e部分1. 口头谈论Bob去爷爷家的方式 2. 将Bob去爷爷家的方式写成英语句子并展示Unit 3 How do you get to school?Section B 2a 2c (P17) * 教师寄语：Habit is what keeps you going. 习惯让你坚持。【学习目标】【学习重点】：1. 掌握本节单词和短语2 .理解本课文章，培养学生用英语表达如何到达某地。【体验学习】：I、预习交流1. 找出本节课的新单词和短语并牢记；2. 自学课文，勾画出重点和难点II、翻译官1. 许多_ 2. 村庄_3. 两者之间_ 4. 桥_ 5. 小船_ 6. 索道_ 7. 梦想_ 8. 害怕 _ 9. 村民_ 10. 实现_ 【课堂导学】：学习任务一：谈论上学方式1. 写出自己的上学方式并展示2. 完成2a，看着2b的图片和标题猜猜文章说了什么学习任务二：学习2b短文1. 自读短文，理解意思 2. 小组讨论短文意思3. 读文章，回答问题4. 学生质疑，师生共同解惑, 教师对重点单词和短语作适当的解释。5. 小组内复述短文6. 尝试背诵短文学习任务三：学习2c部分1、再读短文，用2b中的相关信息完成空格2、小组合作，核对答案 3、谈谈文章给了我们什么启示？我们该怎么做？Notes:_ _Unit 3 How do you get to school? Section B 3a Self Check (P18)* 教师寄语：Habit is what keeps you going. 习惯让你坚持。【学习目标】【学习重点】：1. 复习掌握本单元的单词及短语。2. 熟练运用本单元句型:3. 了解和掌握相应的语音知识。 4. 学会写电子邮件【体验学习】：翻译以下短语1.到达 2.多远 _ 3.乘地铁 _ 4.过河 5.骑自行车 _ 6.考虑 7.步行 8.在和之间 _ 9.实现 【课堂导学】：学习任务一：熟悉掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习，运用本单元的句型相互提问。学习任务二：完成3a部分。 1自读3a，理解每个句子的意思 2小组讨论, 用所给的词填空.3学生质疑，师生共同解惑.4，讨论电子邮件的写法 学习任务三：完成3b部分。 根据所给的提示，谢一封电子邮件给Tom学习任务四：完成Self Check部分。1完成活动1，根据所给的单词尽可能多的写出短语2完成活动2，根据所给的提示写出5个以上的问句3. 回答所写的问句，然后与同伴练习学习任务五：了解和掌握相应的语音知识。 要求学生翻到教材104页，边听边跟读。Unit 4 Dont eat in class. Section A 1a1c ( P19 )* 教师寄语：No rules, no standards. 没有规矩，不成方圆。【学习目标】【学习重点】：1、初步掌握第19页的生词和句型；2、初步了解祈使句；3、谈论校规;4. 复习must的用法。 【体验学习】：I、预习交流3. 根据音标拼读单词并牢记；4. 自学课文，勾画出重点和疑惑。II、翻译官1. school rules _ 2. arrive late for class _ 3. (be) on time _ 4. in the hallways _ 5. 在餐厅 _ 6. 听音乐_ 【课堂导学】：I、新课呈现Step1 Revision How do you get to school? How far is it from your home to school?How long does it take to get to school?Can you arrive late for school?Step2 Presentation(1) Learn the new words and phrases using some pictures.(2) Present key sentences with these pictures. Dont arrive late for class. We must be on time.Dont run in the hallways. Dont eat in the classroom. Dont listen to music in class. Dont fight. (3) Finish 1a, and then check the answers.Step3 ListeningListen and finish 1b. Check the answers.Step4 Pair workTalk about the rules in 1a.II、合作交流初识祈使句祈使句表示命令、请求、劝告、征求对方意见等，一般省略主语（you）。1肯定祈使句一般以动词原形开头： Run in the hallways.2祈使句的否定形式一般在动词原形前加_: _ run in the hallways.(别忘了，以let开头的句子也是祈使句的一种结构哦！) Unit 4 Dont eat in class. Section A 2a2d ( P20 )* 教师寄语：No rules, no stan