三年级英语上册全册导学案2（湘少版）.doc

三年级英语上册全册导学案2（湘少版） 三年级英语上册全册导学案2（湘少版）Unit 7 Its a dogPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：掌握“Is it a .?” 。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC”。Step 2 Presentation and drill游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Precise游戏Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC “。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B部分录音，跟读.Step 3 Precise游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：Unit 8 Whats this?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a ”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a ”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“Whats this ?”进行表达。3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a ”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3 Consolidations1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。Period 3一、教学目标1、利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教学重点难点利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学单词。 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子。T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear. 游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏Monkey see, monkeys do.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4 Consolidation1、游戏Quick response 教师发出指令“Point to your nose”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏Golden finger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a head。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“Whats this ?”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏Golden finger 出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听课文B,C部分录音，跟读。Step 3 Practices游戏Golden finger四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!S2: Ha ,ha !2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。Period 3一、教学目标1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。二、教学重点难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。 游戏Who is the winner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step 2 Practice an drill1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。Step 3 Practices1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。教学反思：Unit 10 Touch your head.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令Touch your. Raise your.，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 Touch your. Raise your.难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令 游戏Quick response （快速反应） 根据老师的指令快速作出反应。 T： stand up, please Point to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。 T：Whats this? Its a monkey. Ss：A monkey. T：This is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss：This is my head. Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. 游戏monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me. Raise your left leg. Ss：Raise my left leg. T：.3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。 T：Please look at me and listen to me carefully. Ill read a rhyme for you. One, two, touch your/my head. Three, four, raise your/my hand. Five, six, listen to me. Seven, eight, let us run. Nine, ten, try it again.教师边说边做动作。T：Can you? lets have a try.Step 2 Presentation and drill1、T（指着自己身体）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟着做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文B部分录音，跟读。 游戏Quick response（快速反应） 教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice游戏Simon says (西蒙说）T: Today, Ill invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶）Simon: hi! good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon. nice to see you.Simon: nice to see you, too. lets play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok! Let” s begin. Touch youre.Ss: Touch my.1、听课文C部分录音，跟读。2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。3、阅读理解D部分内容，分角色表演。4、布置作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。2、会唱英语歌曲“Body song”。3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习身体各部位名称，以及相关指令。 游戏Simon says(西蒙说）Step 2 Presentation and drill1、让学生戴上字母头饰自由会话。 S1: Hello! l” m bb. what” s your name? S2: My name is gg. Whos he? .Step 3 Prectise1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。4、教学英语歌曲“Body song”。5、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。教学反思：Unit 11 I like the bird。Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能利用句型“This is ”介绍小动物。3、能运用句型“I like ”表达自己喜欢什么小动物。二、教学重点难点能利用句型“This is ”介绍小动物。能运用句型“I like ”表达自己喜欢什么小动物。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的课堂指令Step 2 Presentation and drill1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is ”介绍小动物，用句型“I like ”表达自己喜欢什么小动物。2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、创设情景，自由会话。3、布置家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、复习句型“This is ”“I like ”。3、掌握否定句“It isnt ”，理解come on。二、教学重点难点掌握否定句“It isnt ”，理解come on。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学B部分的单词，然后运用句型“This is ”“I like ”进行练习。2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isnt ”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习，布置作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。2、会运用句型“Youre a ”。3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。Step 2 Prectise1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。Step 3 Practices1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。教学反思：Unit 12 Happy birthday!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。二、教学