三年级语文上册《三袋麦子》教案.doc

三年级语文上册三袋麦子教案 三年级语文上册三袋麦子教案一、教材分析：这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。二、 教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛和小猴三个动物的美好品格。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在具体的语言环境中理解一些词语的意思。3、在阅读教学中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获取正确的价值取向，培养创造性思维能力。三、教学重点和难点教学重难点：知道小猪、小牛、小猴之间谁的做法好，体会三个小动物的美好品质。教学准备：课件教学过程：预设目标教学活动目标达成巩固词语，为更好地理解课文做铺垫。一、谈话导入1、课件出示经典童话故事的图片，和学生交流讨论。2、课件出示词语，指导朗读。3、课件出示课文大意，让学生填空，朗读。通过朗读课文的第二自然段到第四自然段，了解故事的起因。二、精读课文（一）、回顾课文。出示课件三袋麦子图片。1、师：“看,这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子,咱们看来一模一样的麦子,三个小动物看到的却不太一样,小猪看到的是黄灿灿的麦子。出示麦子的图片，你还能想到其他的词语来替换这个黄灿灿吗？师：多诱人的麦子啊,小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮,谁来读读这个词语 (黄灿灿的麦子)2、师：小牛看到麦子是饱满的麦粒 (出示图片)师:啊,小牛看的怎么样? 该多仔细啊,一粒粒都那么饱满,来,请你把他的仔细读出来。3、师:小猴发现这袋麦子是上等的麦种同学们,这“上等的麦种”也就是怎样的麦种啊,你能换个词说说你的理解吗生:最好的、百里挑一的、不仅颜色金黄而且颗粒饱满的。学习课文主体，了解故事的的前因后果，理解三个人物的个性特点和故事想要表达的道理，体会其中深意。（二）、细读研讨，走进文本：过渡：师:他们三个人眼中看到的麦子一样吗?都不太一样,那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的,又是怎么做的呢?1、学习第二自然段。师:小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊?为什么这么开心呢?师:是啊,瞧瞧小猪开心的样子,想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西?师:哇,这么多好吃的东西,所以小猪开心的喊道“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”师:想着你们平时开心的样子,请你再读读这句话,把小猪开心的样子读出来。师:是呀,他一分钟也等不及了,课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情迫不及待。师：各种各样的食品，还会有哪些？2、学习第三自然段。小猪等不及要吃了麦子，那小牛呢？他的反应如何？师: “小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子啊,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。”请你来读,老师建议你读的慢一点,特别注意这几个描写小牛动作的词。“捧起”“看了又看”还有一组表示先后顺序的词“先再”说明他非常珍惜这些麦子，舍不得马上吃完。师：那小牛到底是怎样保存麦子的呢?3、学习第四自然段。师:小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它做成食品,吃了! (板书:吃)而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用;(板书存) 小猪和小牛的做法从表面上看有所不同，但实际上他们最终都会面临同一个问题，那就是麦子吃完了怎么办？小猴的做法则截然不同我们看看小猴,他发现这是上等的麦种决定怎样做?师:小猴这段话语言最少,但包含的内容可不少,你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地?4、学习六到九自然段。过渡：师:恩,看来小猴更是动了一番脑筋啊!看看故事越读越有意思了,同样是一袋麦子,三个小动物以自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了。三袋麦子在小猪，小牛和小猴的手下，命运也截然不同，土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么反应？为什么会有这样的反应？（1）土地爷爷来到小猪家：反应：哈哈大笑。为什么：看到：小猪不由地舔了舔舌头，憨厚可爱的样子。流着口水，舔了舔嘴唇的小猪此时会想些什么？出示：他舔了舔嘴唇，心想（ ）想起美食，他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃，真是憨厚可爱。怪不得土地爷爷也忍不住哈哈大笑。理解：憨厚可爱。可以做一做“舔舌头”的动作体会感受。你是土地爷爷，除了哈哈大笑，你还会说些什么？（2）小牛家：反应：点点头。为什么：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”如果你是小牛，你会用怎样的语气对土地爷爷说这句话呢？抓住“至今”、“还没吃完”、“仍有”等词语体会小牛的节俭。朗读。土地爷爷对小牛的表现是否满意呢？土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？（3）小猴家：反应：夸奖小猴聪明能干。土地爷爷为什么夸小猴聪明能干？土地爷爷看到一袋麦子不仅没有吃完，而且还变出了更多的麦子。这是土地爷爷的心情怎样，小猴的心情又怎样？抓住 “啊，麦囤里堆得满满的”、“抚摸”、“兴奋”等词语体会土地爷爷的惊喜和对小猴聪明能干的热情赞美。朗读。想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）5、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？学生交流。6、小猪的憨厚、直爽，小牛的勤劳、节俭，小猴的聪明、