三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计.doc

三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界教学设计 教材来源：义务教育教科书 2018年版内容来源：小学三年级语文（上册）第五单元主题：观察习作课时：第一课时授课对象：三年级学生 目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述（1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的主要内容。体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩段落。（2）基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（3）基于综合性学习：结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。2.教材分析习作：我们眼中缤纷世界是统编本小学语文三年级上册第五单元观察习作的内容。是在学完精读课文和“交流平台”、“初试身手”之后，在充分获得感性认识，掌握一定的观察和表达方法的基础上进行的习作练习。它包含我家的小狗和我爱故乡的杨梅两篇例文和习作部分。两篇例文均为状物类散文，内容、语言和结构等更接近于学生的习作。习作部分安排了插图和文字要求，便于引导学生在细致的观察中去发现细节，激发学生的习作兴趣。文字部分明确了本次习作的观察对象并提示了要学会分享观察所得，归纳观察的方法，积累经验，养成细致观察的习惯。本课时教学重点是体会作者是怎样细致观察的，总结并学会细致观察的方法，从而对事物了解得更多更深。3.学情分析（1）基于阅读：三年级大部分学生已能正确、流利地朗读课文，初步学会默读，并会积累课文中的优美词句。但对体会文中关机词句表达情意的作用还需要引导。（2）基于口语交际：学生已经养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。（5）基于综合性学习：三年级学生能在引导下表达自己的观察所得，但主动意识不够。教学目标1阅读例文，体会作者是怎样仔细观察事物的。2. 在体会作者怎样观察事物的基础上，归纳总结观察方法，学会抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法，养成留心观察生活的好习惯。评价任务1.通过教师范读、学生自读、交流等方式，借助课文批注和课后题体会作者怎样仔细观察事物的。2.通过小组交流总结、说一说等方式，归纳总结观察方法，学习抓事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法，养成留心观察生活的好习惯。教学过程：1.师引导复习学过的两篇课文搭船的翠鸟和金色的草地。提示：留心观察，我们会有新的发现。2.引入课题。（完成目标二）通过提示，明白要留心观察事物。（评价目标二）1.自由初读我家的小狗，思考：“王子”是一只怎样的小狗？作者是从哪几件事来写的。2细读例文，交流：“王子”长什么样？“王子”怎么学认字的？“王子”什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫？3.找出你觉得它可爱淘气的部分读一读，思考：作者为什么能从小狗的叫声中发现这么多秘密，为什么能把事情写得这么有趣？（完成目标一、二）通过范读、自读，小组交流，说一说等方式，借助提示，体会作者是怎样用心、细致观察事物的。（评价目标一、二）1.教师范读我爱故乡的杨梅，生思考：作者从几个方面写杨梅的？（杨梅树、杨梅果）2.生自由读文，交流：描写杨梅树样子的话有几句？运用了什么写作方法？说说作者从几个方面描写杨梅果的？3.借助填写表格，再细读课文，思考：作者是如何把杨梅的特点写具体的？运用了哪些感官？（完成目标一、二）1.思考：作者从哪些方面去观察，将 “王子”写得这么淘气可爱？写杨梅，又通过哪些感官将杨梅的特点写得这么生动？2.总结：不管写动物还是植物，我们都要仔细观察，抓住事物不同方面的特点，从不同角度、调动不同感官来观察，还要把自己写进去，用心体会，写写与它们的趣事。这样才能像作者一样，写出好的作文。（完成目标二）通过思考交流、总结观察方法，学会抓住事物