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文档简介

买衣服教学设计荔浦县荔城镇沙洞小学：邱凤江一 教学目标：1. 结合具体的购物情境，认识大面额人民币2. 经历购物过程，感受100元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3. 了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。二 教学重点1. 创设情境，认识人民币2. 通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题三 教学难点：付钱策略的多样性四 教学准备：课件，人民币，挂图五 教学过程（一）谈话引入师：同学们，我们都喜欢逛街买东西。现在老师带着同学们一起逛街，看看你想买什么呀？出示几件衣服，学生观察师：看到这些漂亮的衣服，有强力的购买的想法，这是要准备什么？ （钱）师：那用我们上节课的钱来买方不方便呢？（不方便）师：那我们有什么办法呢？（使用大点的钱）师：这节课我们就来学习大额人民币（板书课题），看见这个课题你想知道什么？ 都有什么？怎么用？要注意什么？（二）尝试解决1. 出示自学要求：（5分钟）自学数学书上第12页。完成书上的三个数学问题。2. 出示小组学习要求：（5分钟）汇报数学书上三个问题。不会的问题有小组长记录并汇报给全班（三）引导解决1. 活动一：认识人民币师：根据刚刚的预习，你都认识大额人民币了吗？师出示真实的钱，学生认读。师：你能说说你是怎么认识他们的吗？他们都有哪些特点？（每张钱上有相应的数字）师:老师来说钱，你们能快速找到相应的钱并举起吗？师出示破损的钱，教育学生要爱惜人民币2. 活动二：购物游戏师：我来当售货员，请小朋友来付钱买走你喜欢的东西。师引导我喜欢什么?需要付多少钱?我打算用什么面值的钱付款？生1：我喜欢长袖的衣服，需要付26元，我打算用一个20元一个5元，一个1元付钱。生2：我喜欢短袖的衣服，需要付31元，我打算用一个10元一个20元，一个1元付钱。生3：我喜欢裙子，需要付23元，我打算用一个20元，3个1元生4：我喜欢背带裤，需要付41元，我打算用2个20元，1个1元（四）练习师：刚刚的活动中你们付钱的本领掌握的如何？有没有信心来挑战几个问题？ 出示：书上13页练一练1师：一盏台灯需要多少钱？可以怎样付钱？生回答师：出示练一练2学生认一认，填一填帮助区分2元。师指导几个2等于10，（5个）所以几个两元等于10元？（5个）（五 ）拓展：10
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