《时代广场的蟋蟀》读后交流课

精品文档 1欢迎下载 时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀 读后交流课读后交流课 教学目标教学目标 1 理解故事的主要内容 从故事感受友情 学会感恩 初步探 讨快乐与自由 得到与失去的人生意义 2 培养学生阅读的兴趣 提高赏析能力 养成能主动阅读书籍 的习惯 3 创设自由平等的对话空间 通过读书交流的形式 促使个性 化阅读于合作性阅读的融合 教学重难点教学重难点 在闲聊的过程中交流思想 感受阅读的乐趣 感悟作品蕴含的 人生价值 教学过程 教学过程 一 谈话导入 1 高尔基曾经说过这样一句话 我觉得 当书本给我讲到闻 所未闻 见所未见的人物 感情 思想和态度时 似乎是每一本书 都在我面前打开了一扇窗户 让我看到一个不可思议的新世界 时 代广场的蟋蟀 也像是在我们面前打开了一扇窗户 让我们看到了 一个闻所未闻 见所未见的新奇世界 2 交流书的主要内容 再现一下小蟋蟀的传奇经历 请一名同 学复述故事的主要内容 3 朗读书名 4 回顾人物 大家回忆一下 书中都有哪些角色人物 我们一 一列举出来 二 巧解悬念 畅说心目中的蟋蟀 1 对比柴斯特前后生活的环境 换位体验 2 探寻柴斯特成功的原因 音乐天赋和友情 A 音乐天赋 1 就像是小提琴的琴弦被弓弦急促划过所迸发出来的声音 又像是竖琴突然受到挑动响起的琴音 仿佛在远离纽约的某个地方 精品文档 2欢迎下载 一处翠绿的森林里 有一片树叶在午夜里穿过沉沉的黑夜 翩然落 下 掉进灌木丛里 2 它想的故乡的那片草原和那根树桩 那条小溪以及那棵老 柳树 于是 乐音就这么从它的翅膀底下如流水般地溢出 充满了 整个报摊 3 柴斯特的演奏 回荡在整个车站之内 就像一颗石子给抛 进了一泓平静无波的池水 泛起了一圈圈的涟漪一般 优美的旋律 以报摊为核心 一波波地向外荡漾开去 人们在驻足聆听的那一刻 脸上的神情页不禁起了变化 原本忧愁的眼睛开始变得柔和 宁静 不再喋喋不休 而那些时时刻刻充满在耳朵里 属于城市的嘈杂噪 音 也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了 4 指导朗读 B 友情 1 幻灯片出示 一只蟋蟀 一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个 冰冷的世界 出版者周刊 2 有人说 友情是一杯清茶 很淡 仔细品尝却有很浓烈的 味道 也有人说 友情是一缕清风 很柔 轻轻的滑过脸庞是那么 的亲切 更有人说 友情是一丝丝的小雨 很甜 滋润我们的心房 是那么的惬意 想一想 有没有哪个人 哪处情景 甚至哪个细节 打动了你的心 让你感到温暖 小组之间先交流交流 3 指名说 三 感受惜别 探究蟋蟀离开原因 1 探究柴斯特选择离开时代广场的原因 2 师生共读 老鼠塔克说 正当他处于巅峰的时候 把一切 都放弃掉 这是多么不凡的举动 男孩玛利欧说 如果说他在这里不感到快乐的话 我倒希望 他根本没有来到纽约 猫亨利说 既然柴斯特的一生是他自己的 它就应该去做他 想做的事 如果成名只是让他觉得不快乐的话 那成名又有什么意 精品文档 3欢迎下载 义 3 柴斯特走了 但却深深地留在每个人的心中 大家都在怀念 着它 思念着它 如果你是柴斯特的朋友 你是赞成它走还是反对 呢 4 在中央车站 柴斯特要走了 现在假如你就是塔克 或是亨 利 你有什么话想跟柴斯特说呢 四 提升价值 推荐阅读 塔克的郊外 1 师 任何读过这本书的人 无论孩子还是成人 都会永远记 得那只叫做柴斯特的蟋蟀 记住那嘹亮而韵律无穷的鸣叫 旧金山纪事报 读完这本书 想一想 你最像书中的哪个人物 联系实际说说 吧 2 思考 时代广场上的蟋蟀歌声 到底给我们带来了怎样的思 考呢 柴斯特对你 一个阅读它故事的读者 有什么意义 3 小结推荐阅读姐妹篇 塔克的郊