苏教版一年级下册《春笋》课后反思_第1页
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1 / 3苏教版一年级下册春笋课后反思苏教版一年级下册春笋课后反思苏教版一年级下册的第一课春笋真是一篇非常美丽的文章。文章是这样的：一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，想嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。初读这篇文章的时候，我并没有觉得这是一篇怎样高明的文章。甚至还不知道这样短小的文章到底要交给学生什么，怎么教。6 句话，读一读就完了，内容那么浅显，实在没有什么圈点之处。可是今天，当我上了这节课的时候，才发觉这篇小文章真美丽。整片文章，春笋都是以一个小娃娃的形态出现的。它调皮，冲破泥土，掀翻石块；它可爱，裹着浅褐色的外衣，嫩生生的；它勇敢，迎着风雨一节一节又一节，向上向上再向上一个小小的春笋竟然在短短的 6 句话中竟然可以发掘出那么多可以感受的地方。在教授第一自然段的时候，我设计了这样的问题：在第一段中，你喜欢那个词语，为什么？（我本想把“冲破、掀翻、冒出来”这些词语引出来）可是学生的回答是五花2 / 3八门的。有的学生说，他喜欢“春雷” ，因为是春雷唤醒了春笋。有的说他喜欢“掀翻石块” ，因为春笋力量很大，很勇敢反思：多角度去体会文本，放宽学生的思维宽度。我本想让学生体会春笋生命力的强大，可是学生又去体会春雷。我觉得我不能阻止这种体会，我不能说孩子喜欢春雷是不对的。同时，我也不能说自己的教学是失败的。教师，应该尊重小孩子非主流性的体会。学习第二段的时候，我又设计了这样的问题：1.春笋穿着什么样的衣服？（浅褐色）2.春笋是怎样给自己穿衣服的？为什么要这样穿衣服？（裹着）3.春笋是怎样生长的？（迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 ）4.你们觉得这是怎样的小春笋？（勇敢、可爱）反思：第二段是本文的重点段。在这一段里，我设计的问题略多了。主要是想让同学们在阅读的时候能够进行广泛的思考。但是，我发现，愿意思考的同学并不多。所以，我在想，对于一年级的小孩来说，这些问题是不是难了点儿！在这一段的教授中，让我受益匪浅的教学策略是“实物演示” 。在讲到“裹着”这个词语的时候，我叫一名同学表演穿衣服，怎样的穿衣服才叫裹着。孩子们似乎都懂了。再讲到“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 ”的3 / 3时候，我带着同学们一起做动作。这里，他们很快就懂得了，小春笋是怎样生长的。今日课堂所获关键：1.尊重学生阅读体会的多样性。2.建
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