小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学下册解方程（一）_第1页
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北师大版四年级数学下册解方程（一）史楼小学 马会平教学内容解方程（一）第68页及第69页练一练的内容。教材分析本节课利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量时，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立，从而达到让学生学会利用等式性质来解简单方程这一目标。学情分析本节课是学生在学习了用字母表示数、等量关系和认识方程的基础上安排的。教学目标1、结合具体情境，类比等式变形的过程抽象出等式的性质，了解等式性质是解方程的依据2、会用等式性质解形如x+5=12的简单方程。3、培养观察、分析概括的能力。教学重点能用等式的性质解简单的方程。教学难点了解等式的性质。教具准备多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣师：同学们喜欢游戏吗？今天我们就来做个天平游戏，或许我们还会发现一些有趣的规律。板书设计：解方程（一）二、探究新知1、学习等式性质师操作：在天平两侧各放一个5 克砝码。提问：你能用一个等式表示天两边关系吗？提问：如果在天平一边加上一个砝码，天平会怎样？要是天平平衡，怎办？ 提问：你还能用一个等式表示吗？教师呈现其他天平直观图，鼓励学生观察并写出等式。全班交流，概括出等式性质。2、学习解方程师板书x+2=10 问：用天平如何表示？问：如何用刚才的知识解方程？（两边都减去2）师根据学生回答板书并画出天平图。（师在解题示范时要注重“解”和“等于号”的书写要求。）交代检验方法。4、学生试着解方程。y-7=12 23+x=45解：y-7+7=12 解：y=组内交流收获和疑问。小组汇报。三、达标反馈1、 教材67页第一题。2、 教材67页第三题 。四、课堂总结这节课你有什么收获和不明白的地方?五、布置作业1、教材69页第二题。2、教材69页第三题。3、教材69页第四题。板书设计解方程（一）5=5 5+2=5+212=12 12-2=12-2x=10 x+5=10+5x+5=15 x+5-5=15-5规律：等
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