语文人教版三年级下册21太阳.doc

21 太阳汤溪镇中心小学 丰姗姗教学目标：1认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。3学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入1小朋友们，你们喜欢听故事吗？ 今天老师也给同学们带来了一个故事，想听听吗？同学们，知道这是什么故事吗？ 是的，这就是后羿射日的故事。今天，我们要去认识的就是剩下的这唯一的一个太阳。2（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳正从东方冉冉升起，面对太阳，你有什么想说的？想问的？3（预设学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）4肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯动脑筋。那么你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。这篇课文又告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，整体感知师：在读课文之前，先请同学们读一读这阅读要求：1 大声朗读课文，注意读准字音读通句子。2 边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？（一）自主识字1学生自己读一读词语，注意读准字音。2小组开火车，大声朗读词语。3抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（二）感知内容1导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？ 请同学们带着这个问题，再次大声朗读课文。学生阅读后归纳。（讲太阳离我们很远。讲太阳很大。讲太阳会发光、发热，温度非常高。讲太阳与植物、动物和人的关系。讲太阳与雨雪的关系。讲太阳与风的关系。讲太阳和人类关系密切。）2思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书： 太阳的特点 和人类关系密切三、阅读课文13自然段，了解太阳的特点过渡：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。你对太阳的哪个特点感兴趣？请你读一读这个自然的。（一） 学习太阳的远课件出示课文内容“其实箭哪能射得到呢？”1师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读看看哪些词句突出了太阳离我们远。 2学生自由读后指名谈谈自己的体会。我利用课件出示这样一个口头练习，太阳离我们有（ ）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）；就是坐飞机，也要飞（ ）。3在指名口头练习的基础上，我引导学生发现：同学们，就这样说着说着，你有没有发现括号里所填的内容都是什么？是的，像这样通过数字来进行具体说明的方法，就叫做列数字（板书：列数字）4 同学们，在描写太阳“远”这个特点时，还用了什么说明方法？如果作者在描写“远”的特点时，直接说：太阳离我们很远很远。哪种表达更好？（课件出示句子进行对比）5 教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢？相机出示课件。提问这句话什么意思？追问为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。）6 朗读体会：同学们，让我们在朗读中再次感受太阳的“远”。（二） 学习太阳的大过渡：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会和朗读的方法，学习了太阳的远。下面请同学们用这种方法自学太阳的“大”和“热”。学生四人一小组合作学习。1集体交流。 先请一个同学来读读描写太阳大的段落。课件出示，指名学生读。2学生谈体会。学生谈到“130万个地球”和“一个太阳”时，师相机提问：这样比较有什么好处？运用了什么说明方法？（1）预计学生很快就能说出，是运用了比较的方法。（板书：作比较）并告诉大家，读书时注意泡泡里的话，既是一种方法，又是一种习惯。（2）作者把太阳和地球进行比较，有什么好处？是啊，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不能走遍地球的每个角落；这里拿地球和太阳一比，更突出了太阳的“大”。3朗读：请同学们读出太阳的“大”。（三） 学习太阳的热1总结自学方法：按照先展示读，然后谈体会，再有感情朗读的方法学习太阳的热。 2. 通过之前的学习，预计学生能很快明白，这一段，也运用了列数字和作比较的说明方法。如：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。中心温度估计是表面温度的2500倍。就是钢铁碰到他，也会变成汽。太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？3同时引导学生学习打比方的说明方法：太阳会发光会发热，是个大火球。为什么把太阳比做大火球？（四）说明文用词的准确性1在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词