浙教版科学八年级下学期3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试（1）C卷.doc

浙教版科学八年级下学期3.5 生物的呼吸和呼吸作用 同步测试（1）C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 填空题 (共9题；共30分)1. （3分）如图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中 A、B、C、D 表示人体的几大系统。 表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。 （1）A 系统中吸收营养物质的主要场所是_。 （2）经过生理过程_（填图中数字序号），血液由静脉血变成动脉血。 （3）图示中属于排泄途径的是哪几条？_。（填图中数字序号） 2. （1分）支气管最细的分支末端形成了_。3. （2分）如图所示表示每次呼吸肺内气量的变化曲线。与此相适应，符合肺内气压变化的曲线是（ ）A . B . C . D . 4. （2分）下列说法错误的是（ ）A . 肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的B . 呼吸是一个遍布人体的生理现象C . 呼吸过程是在呼吸系统完成的D . 人维持体温所需要的能量是由呼吸作用释放的5. （2分）我们不能随地吐痰是因为痰中含有大量的病菌。痰生成的部位是（ ）A . 鼻腔黏膜B . 喉腔侧壁C . 口腔黏膜D . 气管和支气管7. （2分）在学习了呼吸系统的知识后，某科学兴趣小组的同学为了证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，根据“二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：材料用具：澄清石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条。设计方案：步骤一：把气球A吹到一定大小，并用细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口。步骤二：向甲、乙两支试管中分别加入3毫升澄清石灰水。步骤三：在甲、乙试管外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄。步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上(如图所示)，解开气球，将球内气体通入试管，并轻轻振荡。步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化。根据以上实验设计，回答下列问题。（1）设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成_作用。 （2）预测实验结果：预测一：假设甲、乙试管中的石灰水都_，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。预测二：如果试管甲中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。8. （8分）看图，回答问题（1）图1所示的实验装置中，序号_模拟人体的膈，序号_模拟人体的胸廓，序号_模拟人体的肺图一模拟的是人体在_气时膈肌所处的运动状态（2）图2模拟的是人体在_气时膈肌所处的运动状态，此时由于膈肌的收缩，胸廓的_径增大，胸腔内压力减小，进而使肺泡扩张（3）若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓_和_的变化9. （8分）如图甲为呼吸系统的组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请根据图示回答下列问题：（1）人体进行呼吸的主要器官是图甲中的1_，2_不仅是气体进出肺的通道，而且还能使到达肺部的气体变得温暖、湿润和清洁。（2）图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都由_层扁平的上皮细胞构成，这有利于进行_。（3）图乙中a代表的物质是_，血液从毛细血管的4端流到5端后，其成分变化是_含量增加。（4）图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图甲中3_应处于_状态。二、 选择题 (共4题；共16分)10. （2分）同学们正在参加适应性考试，让我们来做个深呼吸，缓和一下紧张的考试气氛。你呼出的气体中体积含量最高的是（ ） A . 氮气B . 氧气C . 二氧化碳D . 稀有气体11. （5分）呼吸系统包括_和_两部分，呼吸系统的主要器官是_，它位于_内，功能是_。13. （3分）如图为人体新陈代谢的部分生理活动示意图，字母A、B、C表示物质，、表示生理过程。请据图回答：（1）图中物质A主要是_。 （2）完成过程的主要器官是_。（3）甲细胞不能进入到肾小囊内，是由于肾小球的_作用。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 填空题 (共9题；共30分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-