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陶罐和铁罐陶罐和铁罐 第二课时第二课时教学设计教学设计 课时目标 1 了解陶罐 铁罐不同的结局 理解课文讲的道理 交流本 文的读书感受 2 练习写字 抄写表现陶罐 铁罐神态和动作的词句 积累词 语 3 学习本文的写作方法 教学流程 一 复习导入 组织教学 1 课件展示要求会认的 10 个生字和 1 9 自然段要求会写的字 指名学生认读 2 分角色朗读课文 1 9 自然段 3 教师小结过渡 傲慢无理的铁罐和谦虚克制的陶罐有什么样 的结局呢 我们来继续学习本文的 10 17 自然段 二 师生合作学习课文第 10 17 自然段 1 课件显示第 10 自然段 点红 流逝 学生利用近义词来理解 教师引导生联系课文句子来理解 时间在流逝 2 许多年过去以后 陶罐和铁罐怎么样了呢 学生默读课文后 同交流 3 课件出示对比表格 陶罐被人挖掘 光洁 朴素 美观很有价 值 铁罐连影子也没见到 4 引导学生初步了解铁罐为什么连影子也不见了 三 交流感受 明白道理 1 教师启发 从陶罐和铁罐的不同的表现以及最后不同的结局 你得到什么启发 2 鼓励学生畅所欲言 尊重学生不同的感受 3 口语交际 我想对陶罐说 我想对铁罐说 1 学生选择一个口语交际题在小组内进行交流 请各组小组 长组织 2 全班交流 4 拓展延伸 加深理解 让学生说说读了这个故事 想到了哪 些我们读过的课文或生活中的事情 在学生交流感受时 鼓励学生从不同的角度来谈 尊重学生 的不同感受 充分体现了以学生为主体 口语交际这一环节既有利 于学生加深对 人物 形象的理解 同时又锻炼了学生的口头表达能 力 四 学习作者的写作方法 教师小结 本文通过陶罐和铁罐之间的一个小故事告诉了我们 一个深刻的道理 类似的课文有很多 两只小狮子 小白兔 和小灰兔 你还能说出类似的课文吗 在举例中 学生获得了对本文写作方法更真切的认识 为以 后的运用打下基础 五 练习写字 抄写词语 1 认读课文 10 17 自然段里出现的生字 课件出示 2 交流记忆这些生字字形的的方法 教师小结 可以利用形声 字的特点来记 可以利用熟字来记 3 练习用这些生字并分组 说出分组的依据 左右结构 上下结构 上中下结构 4 学生写字 写完与范字对照 同桌比较检查 学会自我纠正 教师巡视 进行个别辅导 5 投影仪展示学生写的字 互相评议 6 抄写词语表中的词语 三年级的学生已有一定的识字能力和观察字间架结构的能力 让学生通过自己观察 分析所获得的东西 比教师直接告诉要记得 牢 每次都这样训练 学生自学生字的本领会一天天增强 五 拓展练习 布置作业 1 抄写课文中表现陶罐 铁罐神态和动作的词句 还可以抄写 课文中其它你认为写得好的词句 2 用你喜欢的词语写几句人物的对话 可以写一写回家后与 爸爸妈妈有趣的对话 注意要符合人物的身份 性格 板书设计 2
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