议论文的论点提炼与确立.doc

议论文的论点提炼与确立教学目标：掌握议论文论点提炼与确立的技能。教学重点与难点：通过分析材料，引导学生获得论点提炼和确立的方法。教学课时：两课时教学方法：讲授法加练习法教学过程一、提炼论点与确立论点思维方式不一样有学生这样来形容一位老师：这是一位矮而胖的青年老师，头发粗壮得让人害怕，视力模糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落 从学生的描绘中，我们不难看出，我们身体的任何一个部位都可以拿来评论，但是要想准确体现人物的精神状态，就必须找出该人物最典型的特征进行评价。我们在片段中提炼论点也是一样，片段中的任何一个词句都可以拿来评论，（提炼观点）但是只有抓住文段的主要意思，才可以贴近作者的本意，获得最佳效果。（确立观点）提炼论点重在分析，确立论点重在综合。二、提炼论点之方法（一）抓住关键，贴近生活在提炼论点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。注意：论点必须是一句完整的话。片段一：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。1分析片段中的关键词句：和家人 看野鸭南飞 跋涉上百里 2从关键词句中讨论论点：和家人 美丽要一起分享看野鸭南飞 拥抱自然就是拥抱美丽跋涉上百里 为爱，我们需要（不怕）付出代价片段二：有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。1分析片段中的关键词句：儿子要喂野鸭 他听了很高兴 一家人喂野鸭2从关键词句中讨论论点：儿子要喂野鸭 善良是孩子的本性他听了很高兴 我们要保护孩子的爱心一家人喂野鸭 美好的行为是极富感染力的片段三：十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。1分析片段中的关键词句：十年 野鸭不再南飞2从关键词句中讨论论点：十 年 贵在坚持野鸭不再南飞 物极必反小结：抓住关键，贴近生活，形成一句完整的论点。（二）角度多元，立意新颖阅读整段材料，从不同角度分析主要内容：材料四：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。1提问：面对野鸭不再南飞时，这家人会怎么想？提炼论点：A溺爱使动物丧失本能。B我们对自然不能横加干预。 情感态度：否定C爱也会错。（错爱。 爱也要讲究方式） 新颖D利诱如刀。 E改变，原来只需要坚持。 情感态度：肯定2提问：当严冬到来时，野鸭们会怎么想？ 提炼论点：F生于忧患，死于安乐。G依赖只会葬送自己的生命。 情感态度：否定H面对困难，我们不能一味寻求帮助。I拒绝诱惑，才能保证自身的发展。 小结：在分析材料时，要考虑角度的多元化，要努力使自己的论点新颖。三、确立论点“材料四”是供我们进行提炼论点训练的很典型的材料，经分析思考，我们可以从中提炼出诸多论点。然而，综合全段，我们发现，不是每个论点都对、都好。要确立论点，我们必须考虑那个更贴近作者写这段话的本意。这段话给我们的最主要感受是：这家人出于好心却办了坏事。因此，论点应在“A溺爱使动物丧失本能。”“B我们对自然不能横加干预。”“C爱也会错。（错爱。 爱也要讲究方式）”三者中确定。至