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文档简介

3 3 一次奇妙的旅行一次奇妙的旅行 要点 放开让学生自己进行实验的计划与组织 了解人体消 化和吸收营养的过程 目标 1 通过让学生自主地进行实验的准备 培养计划与组织 能力 2 了解人体消化和吸收营养的过程 3 通过阅读漫画故事 培养学生学习科学的兴趣 怎样进行 本课由引入活动 了解人体的消化过程 淀粉的消化 实验 总结四个渐进层次构成 第一层次 引入活动 认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深化 由于人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题 不便于 学生直接观察和研究 一般采取教师讲解的方式进行教学 因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣 为了调动学生的 主动性 吸引学生的有意注意 本教材大胆探索精心设计 了引入活动 奇奇 机器人 和小豆子三个孩子喜欢的卡 通 将与学生一起对话 一起探索 教学时 通过引导学 生阅读卡通人物的漫画 吸引儿童主动了解人体的消化器 官和消化过程 第二层次 了解人体的消化过程 学生带着兴趣观察阅读 他俩在奇奇肚子里进行了一次 奇妙的旅行 初步了解人体的消化过程 之后 教师可以 利用消化器官模型 充分发挥其直观作用 教师同时讲述 人体的消化过程 指导学生指出自己消化器官的大致位置 这样教学 可以使学生形成正确而清晰的认识 提高教学 效果 第三层次 淀粉的消化实验 如果能亲眼看见食物是怎样被消化的 学生肯定会十 分兴奋 为了达到眼见为真的效果 教材选取了经典的淀 粉的消化实验 这是因为本实验现象明显 材料容易得到 操作方法比较简单 实验前 要引导学生进行分组和准备 材料 这是落实 二级目标 的重要契机 计划与组织工作做 好了 接着指导学生实验操作方法 由于这是一个对比实 验 教师要指导学生搞清哪些条件是相同的 哪些条件是 不同的 比如倒入试管的淀粉液要少量 不超过试管的三 分之一 而且两支试管要同样多 在 2 号试管里加进的唾 液不能太少 1 号试管要加进与唾液同样多的清水 两支试 管要同时放入温水中 过几分钟后 向试管里滴相同滴数 的碘液 两三滴即可 需要强调的是实验现象的发现和解释一定要让学生自 己进行 这是培养他们的思维能力和科学精神的良好机会 教师千万不要包办代替 第四层次 总结 最后 启发学生根据本课的学习自己总结 我们是怎样 消化和吸收营养的
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