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文档简介

1 / 5苏教版一年级语文下册咏华山练习教案咏华山教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的 9 个生字，绿线内的 12 个只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点难点：第二段。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。教学时间：三课时。第一课时一导入新课1板书课题：22。咏华山（齐读）2学习生字“华”3释题。咏，就是用诗词来叙述。4指导看图。（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。2 / 55华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。二范读课文1范读课文。2指导学生借助拼音自由读课文。三学习生字词1卡片出示生字，指名认读。2开火车读生字。3分析字形，指导书写，理解部分字意。4描写生字，教师巡视指导。要求：（1）看准字的结构，放慢速度。（2）在练习本上练写生字5照样子，按笔顺描红。四课堂小结。第二课时一复习检查1出示生字，认读。2指名按课文自然段读课文，读后正音。二讲读课文1学习第一段。（1）出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？3 / 5（2）指名读。（3）小结。齐读。2讲读第二、三段。（1）出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？a.指名读第二段的第一句话。b.怕华山为什么如此艰难？c.指导朗读。（2）下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。（3）华山到底怎么个高法？a.齐读四、五句。b.指导看图理解第四句话、第五句话。c.指导读第四句话、第五句话。（4）在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁” 。（5）学习课文中的古诗。a.指名读古诗。b.师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更” 、4 / 5“齐” 、 “举” 、 “首”的意思。c.指导朗读。（6）读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？a.学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。b.指导朗读。（7）这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？（8）随老师齐读课文。三小结不知大家有没想过寇准 7 岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？是（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。 ）四作业1正确、流利、有感情地朗读课文。2练写生字。第三课时一复习检查1听写生字。5 / 52看生字，说出偏旁、结构。二朗读训练1指名朗读，师生评议。2同桌互读。三指导背诵古诗1教师范读古诗。2指名读古诗，
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