北师大版六年级下册《圆柱的体积》

北师大版六年级下册教学设计 圆柱的体积圆柱的体积 第一课时 彭州市军乐镇小学 刘才勇 教学目标 教学目标 1 通过具体情境观察 实物感知等活动 感受物体体积的大小 发展空间观念 2 通过圆柱与长方体的 类比 经历 猜想与验证 探索圆柱体积计算方法 的 过程 体会 类比 的数学思想方法 3 掌握圆柱体积的计算方法 能正确计算圆柱的体积 能运用圆柱体积计算方 法解决简单的实际问题 教学重点 教学重点 掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算 教学难点 教学难点 灵活运用圆柱体积计算公式解决实际问题 教学方法 教学方法 自主探究 合作交流 教学手段 教学手段 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习导入 揭示课题一 复习导入 揭示课题 1 谈话 前几节课我们已经认识了圆柱体 学会了计算圆柱的侧面积 底面积 和表面积 今天这节课我们继续来研究圆柱的体积 同学们回忆一下 什么叫 体 积 指名回答 生 物体所占空间的大小叫做体积 我们学会计算哪些立体 图形的体积呢 指名学生回答 教师演示课件 根据学生的回答 板书 长方 体的体积 底面积 高 2 呈现长方体 正方体和圆柱的直观图 3 揭题 老师为大家准备了长方体 正方体 圆柱 其中我们学过了长方体和 正方体的体积计算方法 大家想不想知道圆柱体的体积计算方法 今天我们一 起来探索圆柱体积的计算方法 板书课题 圆柱的体积 4 教师 在研究这个问题之前 我们先来复习一下 圆的面积是怎样计算的呢 圆的面积计算公式是怎样推导出来的 学生 把一个圆 平均分成若干个扇 形 拼成一个近似长方形 长方形的长相当于圆周长的一半 宽相当于圆的半 径 根据学生的叙述 教师课件演示 二 自主探究 精讲点拨二 自主探究 精讲点拨 1 教师 那么今天我们要研究的圆柱的体积 能不能也像刚才圆的面积公式推 导过程一样 转化成我们学过的立体图形 推导出计算圆柱体积的公式呢 2 学生小组讨论 交流 1 你准备把圆柱体转化成什么立体图形 2 你是怎样转化成这个立体图形的 3 转化以后的立体图形和圆柱体之间有什么关系 3 推导圆柱体积公式 学生交流 教师动画演示 1 把圆柱体转化成长方体 2 怎样转化成长方体呢 指名叙述 把圆柱体底面分成平均分成若干个扇 形 例如分成 16 份 然后把圆柱切开 拼成一个近似长方体 你会操作吗 学生演示教具 3 教师说明 底面扇形平均分的份数越多 拼成的立体图形就越接近长方 体 4 教师 这个长方体与圆柱体比较一下 什么变了 什么没变 生 形状 变了 体积大小没变 5 推导圆柱体积公式 讨论 切拼成的长方体与圆柱体有什么关系 学生回答 切拼成的长方体的 体积相当于圆柱的体积 长方体的底面积相当于圆柱体的底面积 长方体的高 相当于圆柱体的高 教师根据学生回答演示课件 教师 圆柱的体积怎样计算 用字母公式 怎样表示 板书 圆柱的体积 底面积 高 V S h 4 自己阅读教材内容 并独立完成最后两个问题 集体交流订正 三 运用公式 解决问题三 运用公式 解决问题 1 课本第 9 页第 1 题 学生独立计算 说说三者之间的联系 2 课本第 9 页第 2 题 学生独立完成 重点说说根据给出的不同条件怎样求圆 柱的体积 3 课本第 9 页第 3 题 独立完成 集体订正 四 全课小结 总结课堂四 全课小结 总结课堂 这节课我们一起学习了运用类比的方法推导出圆柱体积的计算公式 并且 能够运用圆柱体积的计算公式解决一些实际问题 在今后的学习中 特别提醒 大家一定正确计算出圆柱的体积 并且能灵活