《太阳》教学设计1

太阳太阳 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 学习课文 激发学生探索自然科学的兴趣 2 学习常识性课文的读法 根据太阳的特点 太阳与人类的关系这两方面所介绍的一些有 关太阳的知识填空 并据此分段 写出段意 3 联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系 4 学习生字 估 菌 查字典 理解新词 估计 细菌 的意思 写出 光明 温暖 生存 吸收 的近 反义词 教学重难点 教学重难点 1 了解一些有关太阳的知识 懂得太阳与人类的关系 2 了解阅读常识性课文的方法 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 启发谈话 揭示课题 在以前的学习中 我们已学过说明文 这节课我们又要学一篇说明文 这篇文章向我们介 绍什么呢 板书课题 齐读课题 二 检查预习 理清脉络 1 过渡 昨天我们通过预习 知道了本课是一篇常识性的课文 那么课文是从几方面向我 们介绍有关太阳的 2 各自朗读课文 交流板书 特点 与人类的关系 3 给课文分段 三 导学 一 学习课文第一段 把握太阳的特点 1 指名分节读 1 3 节 说说太阳有哪些特点 2 交流板书 远 特点 大 热 3 自由朗读 找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体 写生动的 同 桌讨论 4 交流 读句 远 传说引入 数据 比较 假设 反问 课文开头以 后羿射日 的神话传说引出了太阳究竟离我们多远这个问题 再以 其实 一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是 1 5 亿公里 然后运用比较的方法说明 到太阳 上去 步行需要 3500 年 坐飞机需要 20 几年 最后得出结论 箭哪能射得到呢 使我 们感受到太阳与地球的距离真是太远了 大 比较 数据 比喻 先说人们觉得太阳不大 而实际上却大得很 与地球相比 要 130 万个地球才能抵得上 一个太阳 最后解释为什么看上去 只有一个盘子那么大 那是因为太阳离地球太远了 热 数据 大火球 这一比喻把太阳的形状及会发光 发热的特点都反映出来了 接着讲表面温 度有 6000 度 课文用 钢铁碰到它 也会变成汽 来说明 6000 度的温度有多高 再讲中 心温度 也就是内部温度 估计是表面温度的 3000 倍 那就高达 1800 万度了 5 小结 第一段运用了传说 数据 假设和比较的方法 分三个小节具体形地 把太阳 远 大 热 的特点阐述得清清楚楚 给人留下了深刻的印象 6 齐读第一段 概括段意 二 学习课文第二段 搞清太阳与地球的关系 1 指名一位同学读第 4 节第 1 句与第 8 节 其余 4 节由 4 小组分别读 边读边思考 为什 么这么读 出示板书 2 第二段的第一句话是第二段的总起句 在全文中又起到了过渡作用 指名读句 请你把 这句话中两个分句之间的关系弄清楚 两个事物之间距离越远 一般来说 关系就越远 这是一个常识 而太阳虽然离得远 但是与我们的关系却非常密切 3 请你用 抓过渡句 的方法概括第二段的段意 4 默读分述部分 思考 课文从哪几方面写了太阳与人类的关系 结合插图回答 板书 总 动植物 与人类的关系 分 气候变化 防治疾病 总 5 分小组自学 要求 熟读课文 体会太阳与地球的关系 看图说说 有了 如果没有 太阳 地球上会怎样 小组分派角色 担任讲解员 其实 副词 表示所要说的是实际情况 承接上下文而含转折 6 大组交流 四 总结朗读全文 1