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文档简介

比例的认识 授课人 张敏 教学内容 比例的认识 北师大版六年级下册 16 18 页的第一课时内 容 教学目标 知识技能 结合 国旗的长与宽 等情境 找到相等的比 理解比例的意 义 认识各部分名称 能通过化简比或求比值判断两个比能否 组成比例 会用两种形式表示比例 数学思考与问题解决 经历自学和合作的过程 体验学习的快乐 情感态度 培养学生自主参与的意识 培养学生观察 分析 概括的能力 教学重点 通过情境理解比例的意义 通过求比值或化简比判断两个比是 否能组成比例 教学难点 通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例 并正确的写 出比例 教法学法 讲授与自学相结合 自主学习法 合作学习法 教学准备 多媒体课件 学生自学卡 教学过程 一 回顾旧知 复习铺垫 1 复习学过的有关比的知识 2 谈话引入新课 二 引导探究 学习新知 1 教学比例的意义 同学们还记得这些图吗 请联系比的知识 想一想怎样的两张 图片像 怎样的两张图片不像 你们能说出每幅图的长与宽的各是多少吗 请在学习卡上写下 来 写出长与宽的比 并求出比值 完成学习卡的第一题 2 初步感知比例的意义 1 交流反馈 2 引出比例的意义 因为这两个比的比值相等 所以我们可以写成一个等式 6 4 12 8 也可以写成 6 4 12 8 师 像这样表示两个比相等的式子叫做比例 板书 比例 3 组织看书 认识名称 我们知道了比例的意义 那么 比例的各部分名称是什么呢 请大家自学 16 页的 认一认 完成学习卡的第二题 设计意图 让学生自学比例的各部分名称 把学习的主动权 还给他们 既培养了他们的自学能力 又处理好了讲授与自学 的关系 4 利用新知 学以致用 师 在图上这五张图片的尺寸中 你还能找出哪些比来组成比 例 小组讨论 交流汇报 生汇报 设计意图 通过教师系统的总结 传递给学生一个信号 考 虑问题要多方位思考 5 内化意义 提高认识 1 从比例的意义我们可以知道 比例是由几个比组成的 这 两个比必须具备什么条件 2 要判断两个比能否组成比例 关键看什么 如果不能一眼 看出两个比是不是相等 怎么办 6 引申应用 学生自学数学书的 16 页的问题三 7 比较 比 和 比例 两个概念 教师 上学期我们学习了 比 现在又知道了 比例 的意 义 那么 比 和 比例
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