四年级下触摸春天

1717 触摸春天触摸春天 第一学时第一学时 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花 繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好 词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜 生命 教学重难点教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活 的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学重点是让学生体会课文 中的优美语句所表达的情感 可以结合 思考练习题 重点来体会 教学活动教学活动 一 谈话引入一 谈话引入 1 这节课我们来做个小游戏 假如我是一个盲人 请闭上眼睛 从这 一刻起你就是盲人 所以请不要睁开眼睛 从文具盒里拿出笔 翻开本子 写 上你的名字 睁开眼睛 看看你写的名字 跟你平时写的字有什么不一样 你 体验到什么 盲人的生活是多么不便和困难 我们是多么的幸运 可以用我 们的眼睛去看整个世界 现在正是春天 我们随便走到哪里都可以看到多姿多 彩 充满生机的春天美景 可双目失明的盲人却看不到这一切 他们是怎样感 知春天的呢 今天 我们学习第 17 课 齐读课题 2 有谁知道 触摸 是什么意思 接触 用手碰 触摸春天 就是 投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触 摸摸小草 摇摇枝条 嗅嗅花香 追逐蝴蝶 感受春天的美好 3 今天我们就随盲童女孩安静走进春天 去触摸春天 用心去感受春天的 美好 再读课题 二 检查预习 学习字词 二 检查预习 学习字词 1 齐读生字带的词语 读准音节 交流 哪些音节 生字需要提醒大家 特别记忆 2 指导难字 弧 狐 孤 瞬 笔顺 3 认多音字 4 没有音节的帮助会读这些词语吗 开火车读 三 初读课文 感知课文主要内容 三 初读课文 感知课文主要内容 1 字词会认了 我来看看孩子们把课文是否读得通顺流利 我请 7 个孩子 开火车读课文 孩子们思考 课文的主要内容 可以根据提示概括 2 开火车读课文 学生思考 3 交流 课文主要写 安静在 竟然 后来 故事 使 我 懂得了 的道理 4 安静给你留下什么印象 5 自己再次读课文 思考 安静在触摸春天的时候创造了那些奇迹 把令 你惊奇的词语句子画下来 第二学时第二学时 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花 繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好 词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜 生命 教学重难点教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活 的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学重点是让学生体会课文 中的优美语句所表达的情感 可以结合 思考练习题 重点来体会 教学活动教学活动 一 复习导入 一 复习导入 这节课我们继续学习 触摸春天 齐读课题 这节课我们将透过带着墨香 的文字 感悟安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹 走进安静的内心世界 二 品读感悟 指导朗读 二 品读感悟 指导朗读 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 你从哪些词看出安静创造出了奇迹 穿梭 什么意思 流畅 是什 么意思 动作协调 步子轻盈 没有一点儿磕磕绊绊 板书 花中穿梭 安静为什么走得那么流畅 这个小女孩整天在花香中流连 什么叫整天 流连什么意思 安静整天在花香中流连 她闻到了哪些花 香 在花丛中流连的安静还会听到了什么 触摸到什么 我们也通过文字触摸 到安静的内心 安静整体在花香中流连 你体会到什么 齐读句子 小结 是啊 安静虽然眼睛看不见 但她却用心灵触摸到了 原来春天 是这样的芳香 花朵是那样娇嫩 鸟鸣是那样悦耳 让我们读读第二自然段 去感受安静是多么热爱生活呀 多么热爱大自然 板书 热爱生活 2 接下来 安静又创造了什么奇迹呢 读 安静在一株月季花前停下 她在花香的引导下 极其准确地把手伸向一朵 月季花 这段话中 哪个词让你感受到这是一个奇迹 极其准确 谁来给 极其 准确 换个意思相近的词 安静为什么能 极其准确 地伸向沾着露珠的月季花呢 在花香的引 导下 对花的熟悉 她的聪明 神奇 身上特殊的力量 因为有了花香的引导 因为整天在花丛中的流连 因为对花园的熟悉 这所有的一切 都使安静能够做到 引读 极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花 3 后来又有什么奇迹发生 出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 请你闭上眼睛 听着老师的读 做动作 安静的手指悄然合拢 竟然拢 住了那只蝴蝶 刚才你的动作很轻很轻 为什么 担心伤害那只蝴蝶 轻轻 的 慢慢的 寂静无声的样子就是 悄然 小女孩想到自己会拢住蝴蝶吗 从哪个词可以看出来 竟然 竟然 什么意思 居然 出乎意料 出乎谁的意料 你能读出作者的惊讶吗 你能体会到此时的安静心情吗 兴奋 吃惊 高兴 在生活中 你捉过蝴蝶吗 好捉吗 安静是怎么能抓住蝴蝶的 用灵 性抓住蝴蝶的 神奇的灵性 来源于哪里 安静对春天的热爱 对生活的热 爱 她为什么能创造这一个个奇迹呢 小结 与其说是蝴蝶被安静拢住 不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸 引 心甘情愿地落入她的掌心 4 接下来发生了什么事 出示 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满 了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地 方 此时你就是安静 蝴蝶在你的手指间扑腾 安静 你为什么这么惊讶 如果你是哪只蝴蝶 你会对安静说什么 蝴蝶 当你看到安静也许从来不知道 蝴蝶是什么样子的时候 你充满同情的对安静说什么 小结 安静虽然什么也看不见 但她从蝴蝶的扑腾中触摸到了一种生命 力 感受到了蝴蝶对生命的珍惜和强烈的求生欲望 所以读 这是一次全新 的经历 5 品 张望 感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界 1 后来又发生了什么事 读 出示句子 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来 张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的的曲线 述说着飞翔的概念 许久 怎么理解 你体会到什么 安静很喜欢这只蝴蝶 这是她第 一次拢住蝴蝶 为什么她又把蝴蝶放了呢 因为蝴蝶是属于春天的 这说 明安静幼小的心灵充满着对生命的热爱 它不仅热爱自己的生命 也热爱他人 的生命 即使是一只小小的蝴蝶 板书 热爱生命 张望 什么意思 向四周或远处看 安静不是什么也看不见吗 作 者怎么还写她张望呢 对蝴蝶的喜爱和留恋 对飞翔的向往 她舍不得蝴蝶 走 安静用什么在张望 安静想看到什么 她想看到蝴蝶飞舞的样子 仅仅是看到了蝴蝶吗 还会看到什么 还看到了花和草 是啊 她的心里充满了对飞翔的渴望 对 生活的渴望 你能把安静对飞翔的渴望读出来吗 小结 盲女孩安静 凭 着对春天的热爱 对生活的热爱 对生命的热爱 用心灵的眼睛看到了多姿多 彩的春天 看到了整个缤纷世界 三 整体回顾 揭示主题 三 整体回顾 揭示主题 1 站在一旁的作者被安静的举动深深打动着 所以他没有惊动安静 因为 在这个清香袅的早晨 安静告诉他这样的道理 出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷 世界 你是怎样理解这句话的 句子中指 谁 指的是 把句子中的 谁 换 成安静再读 学生读 谁还指哪些人 我们 把 我们 放进去读 有这样一群姑娘 他们又聋又哑 一直生活在无声的世界里 但是他们 凭着对生活的热爱 对生命的渴望 刻苦训练 终于用美妙绝伦的舞蹈 千手 观音 带给了人们艺术的享受 也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤 纷世界 这群姑娘用舞蹈告诉我们 残奥会上 残疾运动员努力拼搏 为中国获得许多奖牌 他们用奖牌告诉我们 孩子们 在我们身边 还有很多的人 也创造了一个属于自己的缤纷世 界 医生救死扶伤 创造了属于自己的缤纷世界 教你们的老师 创