13动手做做看

13 动手做做看 教学设计 仁怀市中枢一小 李小叶 教学目标 1 认识 10 个生字 能读准字音 认清字形 会写 题 提 这两个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 读好带有质问语气的 句子 3 读懂课文内容 明白不要轻信权威的话 有自己动手尝试的 意识 教学重点 理解课文中的科学家朗志万说话的目的 教学难点 让学生意识到自己动手是个好习惯 教学准备 课件 一个装满水的玻璃杯 一条小金鱼 教学过程 一 教习谈话导入新课 同学们 当你们遇到问题时 你是怎么办的 生 请教别人 查找资料 动手做做看 我们今天就走进第 13 课 去看看文中 的主人遇到问题时是怎样解决的 板书课题 13 动手做做看 学生齐读课题 二 出示生字 复习检查 1 课件出示 开火车认读生字 2 指名组词 3 强调 朗 志 漫 在田字格里的书写 三 读课文 了解课文内容 1 学生自由读课文 思考 课文有几个自然段 文中主要人物是谁 课 件出示人物 让学生认识两人物 一个是科学家 一个是小孩 板书 郎志万 伊琳娜 师 你知道课文讲了什么 指名让学生说 出示课件 四 学习课文 1 围绕 哄骗 展开讨论 读课文 思考 朗志万是怎样哄骗伊琳娜等小朋友的 a 讨论 屏幕出示朗志万的话 请生读 理解 齐读 重点理解 漫 b 讨论 对于朗志万的问题 小朋友是如何回答的 师 同学们 人们一般会怀疑科学家的话吗 不会怀疑 那么 对于科学家朗志万的话 小朋友们有没有怀疑 没有 所以一位小朋友毫不怀疑地说 因为金鱼身上有鳞 读 出毫不怀疑 所以另一个小朋友十分肯定地说 一定是金鱼把水喝下去了 读出不假思索 2 围绕伊琳娜的实验揭示文意 动手做做看 a 伊琳娜觉得他们说对了没 伊琳娜觉得他们都没有说对 但自己又想不出道理来 她回到家里问妈妈 b 体会妈妈的话 理解其中的含义 出示 妈妈说 不能光想 你动手做做看 体会 光 在句子中的意思 并用这句话随时提醒自己 读妈妈说的话 c 读第五自然段 思考 1 伊琳娜动手做了吗 2 她是怎么做的 3 结果怎样 4 指名让学生上台做做看 把金鱼放在装满水的玻璃杯里 会出 现什么样的结果 学生仔细观察 交流 结果是 哎呀 和朗志万说的不一样 你们能用朗读把伊琳娜生气的样子表现出来吗 注意读 出质问的样子 一起读读 小组读第六自然段 指名读 体会伊琳娜当时的心情 伊琳娜看到这样的 结果是怎么想的 3 教师引导 释题 不是真的哄骗 升华主题 敢于质疑 板书 看到这样的结果 她是怎么做的 生气 质问 朗志万听到伊琳娜生气的质问会有什么反应 出示 朗志万听了 哈哈大笑 他说 我不是哄骗你们 我 是想让你们知道 科学家的话 也不一定都是对的 要动手做做看 齐读郎志万说的话 讨论 小组交流 上台展示 朗志万是不是真的在哄骗小朋友呢 板书 哄骗加上引 号 伊琳娜听懂了科学家的话 你听懂了吗 读了朗志万说的话 我知道了不要随便相信别人的话 要自己去试一下才知道 你能把你的理解用这样的方式总结一下吗 课件显示 的话 也不一定都是对的 要 讨论 平时你怀疑过大人说的话吗 指名回答 伊琳娜听了郎志万的话后 她笑了 为什么笑了 她会对 郎志万说什么呢 小组交流 指名汇报 五 总结全文 同学们 学了这篇课文后 我们知道了科学家说的话也不一定 对 遇到问题时 要多思考 动手做做看 我们不要迷信权威 遇 事要动手实践 六 布置作业 1 每个生字带拼音写三个 2 假如你是伊琳娜 听了朗万志的话 你可能会说什么 把你 想说的话写下来 板书设计 1313 动手做做看动手做做看 郎志万郎志万 提