用789的乘法口诀求商教学设计

用 7 8 9 的乘法口诀求商 教学设计 欧洞乡中心小学 樊再益 课题 用 7 8 9 的乘法口诀求商 课型 新授课 教学内容 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级下册第 38 39 页例 1 2 做一做 第 1 2 题 教学情况分析教学情况分析 1 教材分析 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用 2 6 的乘法口诀求商的基础上进行教学的 教材通过一幅学生熟悉的 欢乐的节日 的主题图 引出要用除法计算的实际问题 通过解 决具体问题 使学生体会求商的计算是解决问题的需要 用乘法口 诀求商是帮助人们解决实际问题的工具 因此 这一节课的内容在 整个计算教学中占非常重要的作用 2 学生分析 根据学生的年龄特点 运用现代信息技术创设生动 逼真的情景 把 六一 儿童节主题图呈现给学生 让学生通过观察 讨论 交 流 发现数学信息 进而根据信息自己提出问题 并根据已有的知 识经验解决问题 从而用迁移的方法探索出 用 7 8 9 的乘法口 诀求商 的一般方法 教学理念 新课程要求学生在学习过程 中主动参与 乐于探究 合作学习 要求教师能营造一个宽松和谐 的课堂氛围 让学生成为学习的主体 这节课采用 数学课程标准 中所倡导的 问题情境 建立模型 解释 应用与拓展 的学 习方式 从而使学生高效地获取数学知识 形成较好的数学思想 方法和能力 教学目标 教学目标 1 知识与技能 掌握用 7 8 9 的乘法口诀求商的一般方法 能 正确运用 7 8 9 的乘法口诀求商 2 过程与方法 经历用 7 8 9 的乘法口诀求商的计算方法的形 成过程 体验迁移类推 归纳概括的思想和方法 3 情感 态度与价值观 通过创设生活化的情境 使学生感受到 数学与生活的密切联系 培养学生探究知识的兴趣 教学重点 教学重点 使学生熟练应用利用 7 8 9 的乘法口诀求商 教学难点 教学难点 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法 发展学 生解决问题的能力 教学策略与方法 教学策略与方法 1 庆祝六一 情境导入 六一 游园活动贯 穿整节课 激发学生的求知欲望 2 引导学生主动探究 获取新知 感受迁移学习的魅力 3 练习反馈 巩固学生所学 熟练进行计算 4 六一 游园活动与数学知识相结合 让学生感受生活与数学的 关系 开启学生思维 培养学生数学综合能力 5 采用情境教学法 并用自主探究与小组合作相结合的学习方式 充分体现了课堂教学中学生的主体地位 教学准备 教学准备 多媒体课件 计算题卡片 乘法口诀卡片 小房子图片 等 教学过程 教学过程 一 复习旧知一 复习旧知 1 计算下面各题 并说一说 自己是怎样求商的 以开火车的形 式完成 36 4 24 3 15 5 30 6 12 2 24 4 2 有 5 间房子 15 只小鸟回家 平均每间房子住几只小鸟 设计意图 复习用 2 6 的乘法口诀求商 解决简单的实际问题 并说出求商的过程 为知识的类推迁移做准备 3 背诵 789 的乘法口诀 设计意图 复习 7 8 9 的乘法口诀 为学习用 7 8 9 的乘法 口诀求商做好铺垫 二 合作探究二 合作探究 1 激趣导入 师 你们想过 六一 节吗 小朋友们也打算庆祝 六一 节 开个联欢会 出示情境图 你们看 他们正在布置教室呢 看了 这个场面 你们发现了什么 得到了哪些数学信息 教师出示主题图 引导学生仔细观察 让学生说说他们发现了什么 生 三组信息 第一小组做了一些小旗 要挂在教室 第二小组 做了 49 颗星 分给 7 个小组 第三小组带了 27 个气球 每 9 个摆 一行 师 你们能根据这些数学信息提出数学问题吗 根据学生的回答 进行归纳 a 第一小组做了 56 面旗 要挂 8 行 平均每行挂多少 面 b 第二小组做了 49 颗星 分给 7 个小组 平均每组分多少颗 c 第三小组带了 27 个气球 每 9 个摆一行 可以摆多少行 设计意图 首先课件出示 欢乐的节日 情境图 将数学教学置 于生活情境中 激发了学生的学习兴趣 引导学生有序地观察 从 而发现数学信息 并能用完整的语言叙述图意 在培养低年级学生 的观察能力及听说能力的同时 还培养学生从生活中获取有效数学 信息的能力 并提出简单的数学问题 2 教学例 1 1 出示例 1 主题图引导学生仔细观察 2 一共做了多少面小旗 3 做了 56 面旗 要挂 8 行 平均每行挂多少面 教师引导学 生分析各个数量关系 解决问题并列出算式 板书 7 8 56 56 8 7 4 学生尝试求出算式的商 师问 你是怎么计算的 板书想 七 八五十六 所以 56 8 7 5 要是挂 7 行呢 你能够解决吗 让学生说出自己的计算结果 并把求商的过程跟大家说一说 小结 刚才我们学会了利用 7 和 8 的乘法口诀来求商 在以后的除 法中只要大家能够熟记口诀 就能很快算出除法的商了 4 教师引导学生用类推的方法解决以下问题 b 第二小组做了 49 颗星 分给 7 个小组 平均每组分多少颗 c 第三小组带了 27 个气球 每 9 个摆一行 可以摆多少行 设计意图 由于学生已经掌握了用 2 6 的乘法口诀求商的方法 因此在学习新知时 引导学生分析题目中的数量关系 让学生独立 思考 自主探索 并在合作交流的基础上形成用 7 8 9 的乘法口 诀求商 解决简单的数学问题 从而将数学类推 迁移的方法传授 给学生 三 巩固练习三 巩固练习 以 六一 游园活动的游戏方式开展 1 踩气球 7 4 28 4 28 7 8 2 16 2 16 8 7 9 63 7 63 9 由第 38 页做一做第一题改编 要求学生独立计算 指名回答 完成 一组 答案准确就引爆一个气球 小结 你发现了什么 由一道乘法算式可以写出两道除法算式 设计意图 乘法算式和相应的两个除法算式同时出现 有利于学 生进一步理解和掌握乘 除法之间的关系 加深对用乘法口诀求商 的算理的理解 2 小鸟回家 把除法算式做成小鸟卡片 分发给学生 黑板出示 7 6 3 9 号房子 让 小鸟 回到各自的房子 3 篮球比赛 35 个同学分成 7 人一组 可以分成几组 4 猜星期天数 2014 年 2 月有 28 天 一共 4 个星期 设计意图 通过形式多样的练习设计 进一步激发学生学习数学 的兴趣 使学生再一次体验用乘法口诀求商的方法 提高学生的计 算能力 四 课堂总结 四 课堂总结 通过今天的学习你有了什么样的收获 能说给同学们听听吗 设计意图 通过学生的讲述 对所学的知识进行了归纳 同时也 锻炼了学生语言表达能力和文字组织能力 所学的知识得到了升华 板书设计 用 7 8 9 的乘法口诀求商 56 8 7 想 七 八五十六 56 7 8 想 七 八 五十六 49 7 7 想 七 七 四十九 27 9 3 想 三 九二十七 教学反思教学反思 1 创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境 据低年级的学生的年龄特点 好奇心强 易冲动 因此在学习 新课前先进行开火车背乘法口诀的练习 调动起学生学习的热情 激起学习的欲望 将学生自然的引入了新课的学习 2 问题来自于学生 变接受式学习为自主探索式学习 本课的教学 我创设了 六一 节为老师布置教室这样一们数 学的问题情境 通过引导学生提炼信息 提出问题 解决问题 使 学生再次感受了数学与现实生活的密切联系 经历了运用乘法口诀 求商的计算方法的形成过程 培养了学生对知识的迁移能力 通过 讨论交流 引导学生概括计算方法 不但有利于学生将新知同化到 原有的知识结构之中 而且也培养了学生的归纳概括的能力 对于 书上提出的三个除法问题 我这节课不是由教师直接提出 罗列出 来 而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的 问题来自于学 生 这样就变接受式学习为自己发现问题 提出问题 解决问题的 自主探究式学习 3 精心设计活动 符合学生年龄特点 爱玩爱听故事是小学生的天性 是他们的兴趣所在 练习中 我没有直接将课后练习题呆板 枯燥地罗列出来 而是将课后练习 十一的三道题联系起来 设计成一个个小故事 如帮助小鸟和小兔 子找家 因为它们去找东西吃时 迷路了 找不到家 它们身上都 有一道算式 算式的得数和它们家的门牌号码是一样的 你们能帮 它们找到家吗 通过一个有连贯性的故事情节来激发孩子们的兴趣 和敢于向苦难挑战的勇气 并且培养了学生乐于帮助别人的精神 让他们在