学校校本课程开发计划

学校校本课程开发计划学校校本课程开发计划 一 校本课程开发的原则 1 以学生为本 的原则 课程结构决定着学生的素质结构 学校课程必须以促进学生全面 发展为目的 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 辩证处理 好社会需要 课程体系和学生发展的关系 校本课程的研究与开发 活动要根据学生的需要 兴趣与经验 一切从他们的健康发展出发 建设 以学生发展为本 的学校课程 从而最大限度地满足学生的 兴趣和需求 有助于他们的个性发展 2 继承和创新相结合的原则 对原有的学校课程及第二课堂的课程应予分析 总结 在学部 校本课程的开发中要根据华师大专家所制定的 学校校本课程的总 体设计方案 为纲领 将创新能力和实践能力的培养放在重要地位 开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材 3 整体构建 分步实施的原则 校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面 必须遵循课程 计划的总体要求 在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程 的目标和任务 并根据学部的实际情况 将已趋成熟的经验进行面 上推广 将必须实行但又尚未论证的内容局部试验 我们拟定将已 具特色和规模的第二课堂课程渐变发展为校本课程 在此基础上 经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现 高雅课程 与 科学家 企业家学校 课程为主的部分校本课程 做到成熟一门 开设一门 4 普遍性和特色性相结合的原则 学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下 研究本 校教育的个性色彩和学生群体的特点 努力创建学部的名牌特色课 程 如 小学部的艺术中心已打出品牌 要继续加强艺术基地的建 设 在 特色 上做文章 5 理论和实践相结合的原则 在校本课程开发过程中 要注意运用先进的理论指导学部校本课程 的推广 把握当代课程理论发展方向 大胆实践 重视实践的理论 升华 使校本课程开发的内涵不断丰富 二 校本课程开发的培养目标 1 培养学生的兴趣 爱好 发展个性特长 2 拓展学生的知识领域 培养创新精神和实践能力 3 提高学生的思想品德修养和审美能力 陶冶情操 增进身心健 康 4 培养学生的科学态度和精神 学习和掌握科学的基本知识 基 本 技能和方法 培养学生对现代工商活动的兴趣 进行企业家精 神的熏陶 5 培养学生的团结协作和社会活动能力 使学生热爱学校生活 适应社会 三 校本课程的基本构架 高雅课程 文化素养类 艺体技能类 生活技能类 信息技术类 四 校本课程开发的基本程序 校本课程开发走以下六个基本程序 1 成立学部校本课程开发领导小组 2 进行需要评估 即可行性认定 制定并审议校本课程的总体目 标和大致结构 3 在理论学习 培养的基础上发动教师编写 课程纲要 申报课 程 4 总校校本课程审议小组审议教师编写的 课程纲要 并确立可行 性校本课程 5 开题选题 形成 校本课程开发方案 6 进行课程开发的具体工作 五 校本课程实施的途径 校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程 它 是校本课程开发的重要阶段 针对这一过程必须抓好以下几个环节 1 领导重视 创设课程实施的支撑条件 1 组织全体教师理论学习 转化教师的思想观念 2 学部成立校本课程开发领导小组 3 派出骨干教师外出取经 抽出资金为教师订购书籍 鼓励 教师自我 充电 4 对图书室 阅览室 电教设备 各专用教室等进行调整 统一部署 妥善安排各功能室的使用 保证学生有较好的活动空间 和条件 2 加强过程管理 实施校本课程 1 安排课时 保证校本课程的开展 在课程计划上大胆创新 1 6 年级每周均安排 2 个课时 保证学生有充足的时间进行学习活 动 2 形成由学校到学生五个层面的组织管理系统 a 学校课程开发领导小组 组长 宋新停 组员 樊磊 梁红强 宋国锋 b 教务处 c 年级组 教研组 d 班主任或指导教师 e 学生的学科组长 3 使各项校本课程有计划 有步骤进行 制定 学校校本课 程阶段实施方案 每学期的各项校本课程有阶段 有计划地操作 4 建立和课程实施有关的规章制度 对课程实施全过程的每 个环节提出工作任务和质量要求 如 课题开题申请表 教师教学 设计本 学生活动记录表 活动评价表 活动过程资料的收集整理 课程评定方法等 5 分管领导亲自参与校本课程的开发活动 及时了解教学动 态 6 坚持利用每周的学科大组的教研活动时间进行经验交流 7 定期请相关专家到校指导 推进校本课程的开发进程 8 每个学期选派骨干教师外出考察学习 提高师资水平 3 注重活动评价 检验效果 针对校本课程的特点 我们拟从以下两个层面去把握课程评价 1 发挥其形成性功能 对正在实践中的校本课程方案进行价值评 价 以使正在实施的课程方案和计划更好地服务于课程目标或检验 课程目标的达成度 从而体现校本课程的独特价值 2 发挥其总结性功能 通过搜集有关校本课程学习成果的实际证 据 对校本课程的实施效果做出价值判断 以验证课程的成功程度 和指明改进的方向 根据以上认识 我们拟采用多元评价 自主评价等方式对课程 学 生 教师三方面进行评价的实验探索 对课程的评价 课程实施的各个阶段 要求学生用周记 日记 学习体会 总结 感想等形式将学习过程中的各种收获和体验反映出来 争取做到每 项校本课程老师都注意引导学生用日记 感想等形式来反映课程实 施的体验和收获 对学生学习的评价 对学生实施多元评价 不仅关注学生学到的知识 技能 更注重评 价学生态度 价值观 评价方式多样化 有自评 伙伴评 老师评 家长评等 评价的表达方式有等级 评语等 对老师的评价 我们将采取谨慎 渐进的方式鼓励教