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文档简介

2017年日喀则市初中教师教学技能晒课 教学设计 学 科：数学 课 题：平行四边形的性质1 参赛者：旦曲 单 位：萨迦县中学 2017年6月课题 18.1.1平行四边形的性质1（第2课时） 西藏萨迦县中学 旦曲一、教材分析（教材的地位与作用） 平行四边形的性质是2013年修订版新人教版八年级数学下册第十八章第一节第二课时的内容。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的；学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识的综合应用和深化，又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础，起着承上启下的作用。 其次是教材的编写特点。教材从学生的年龄特征和知识的实际水平出发，让学生用“观察、猜想、操作、验证、归纳”的方法探索平行四边形的性质。这样符合学生的认知规律，同时也培养了学生主动探求知识的精神和思维的条理性。二、教学目标 （1）知识目标 探究平行四边形的性质；利用平行四边形的性质进行有关的计算，解决简单的实际问题。（2）能力目标 通过观察、猜想、归纳、证明，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，发展学生合理的推理意识，培养其主动探究的习惯。（3）情感目标 通过平行四边形性质的应用过程，培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源于生活又服务于生活。三、教学重点、难点重点：1、平行四边形的性质 2、平行四边形性质的应用难点：平行四边形性质的探究，证明性质。四、教法学法 在教法方面。结合课程标准的相关理念及八年级学生思维特征，针对本节课的特点，在教学中我主要采用了讲授式教学、合作式教学、探究式教学、自主式教学等教学方法。在教学过程中特别注意创设思维情境,坚持 (学生为主体,教师为主导)的二主方针。并在教学中借助媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性。五、教学程序为突出重点、突破难点，达到教学目标，根据学生的认知规律和学习心理，在本节课的教学中我设定教学过程如下：（1） 、复习巩固（二）、探究平行四边形的边、角性质，通过全等三角形证明其结论的正确性。（本节重点）（三）、当堂练习（四）、例题六、小结七、布置作
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