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文档简介

1 / 4语文园地八（A、B 案）文章来源m 语文园地八（A、B 案） 教学目标1通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。2注意区分字形、字义。3能正确、流利的诵读短文。4通过口语交际，使学生敢于大胆想象。课时安排2 课时。课前准备课件。教学过程教学案例（一）第一课时一、我的发现（1）投影出示韵文。（2）朗读韵文。（3）说一说短文一共讲了几个字?（4）引导学生发现拆分，整合的识字方法。（5）用同样的方法你还认识了哪些字?2 / 4二、我会认1出示“转盘”课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。2交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。3引导学生再次认读生字。 （全班开火车读两遍）三、日积月累（一）我会填1出示我会填的影片：说说你看到了什么?2读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。3请你们自己独立完成任务（教师巡视） 。4反馈：让学生说自己是用什么方法填写的。（二）我会读1听教师示范读短文，学生边听边认真看书。2组织学生自由读短文，遇到不认识的字想办法认识它。3指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。4组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么?四、拓展延伸你的理想是什么?怎样实现你的理想?第二课时（口语交际）3 / 4一、导入新课课件展示桥的画面：你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?二、进入有主题的口语交际1小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。2同桌练说、评价。3各学习小组组织练说、评价。4小记者采访。A同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访（四名同学扮成小记者上台） 。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。B小记者采访（从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑） 。5评选，展示最优桥梁。黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥
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