英语课堂导入艺术

英语课堂导入艺术英语课堂导入艺术 一堂课像一首歌 要有一个美妙的前奏 也像一部戏 要有一个引人入胜的序幕 课 堂导入作为一节课的序幕 是每节课给予学生的第一感知 它是课堂教学的重中之重 成 功的导入 能迅速安定学生的学习状态 激起学生的学习兴趣 使学生迅速融入课堂气氛 中 最大限度地发挥学生的学习主动性 那么 应该通过哪些方式进行课堂导入呢 结合 自己在平时教学中的学习和实践 总结出了以下几种较为常见的导入方法 一 谈话导入 温故知新 小学教学中许多都是用很轻松的谈话的形式作为开头的 谈话导入法是小学英语教学 过程中最常用的方法 通常情况下 新课之前 英语教师都会围绕一个或多个话题 与学 生进行 freetalk 通过一番 freetalk 沟通了师生之间的感情 缩短了师生之间的距离 引导学生带着丰富的热情进入新课 我们知道每节课的教与学都不是孤立的 它有承上启 下的作用 是旧知识的拓展与深化 因此我们要根据实际情况 精心设计谈话内容 例如 在教学小学英语 4BUnit 8 In class 时 老师与学生进行问答练习 Hi how are you Can you see over there What can you see in our classroom How manyclassrooms can you see in our school 问题从简单到复杂 既对已学知识进行了复 习 又自然地引入了新知识的教学 二 歌曲导入 轻松活泼 教学中 一个好的开头 等于成功了一半 没有好的导入 就不能引起学生的学习兴 趣 歌曲就是很好的导入形式 小学生喜欢唱歌 用歌曲导入 可以调动学生的学习积极 性 激发学生的学习兴趣 教育心理学表明 音乐教育与智育教育相辅相成 学生在唱歌 时 随着旋律起伏的变化 在感到放松 愉快的同时 会产生兴奋情绪 把唱歌的形式运 用到小学英语课堂教学中 能大大的提高学生学习英语的兴趣 例如 在教学 3AUnit 3 颜 色单词前 先让学生听一曲 color song 小学生活泼 爱说爱唱 而且这首英语歌曲曲调 欢快 节奏明快 学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容 这种用唱歌导入新课 进行英语单词和句子的学习 使学生既学习了英语语言 又在熟悉的旋律中学到了新知 轻松自然 三 实物导入 直观形象 实物导入并不是所有教学中都能运用的导入形式 但在条件可能的时候用实物去导入 新课 效果很好 由于小学生年龄较小 知识范围有限 决定了他们对直观 新颖 有趣 的材料容易理解和接受 所以教学中的实物 直观教具是必不可少的 在课堂教学中 出 示实物可以变抽象为具体 不仅可以激发学生的兴趣和求知欲 而且有利于培养学生直接 用外语感知事物和理解问题的能力 如 在教学小学英语 2 AUnit2 时 教师可以准备一些 实物 如勺子 护士帽 教棒 听诊器等 通过句型 Who often uses this 引出单词 导 入新课 四 游戏导入 趣味无穷 游戏是学生最喜欢的活动 也是很好的小学英语教学的导入形式 玩 是儿童的天性 教师在课前充分利用教材内容 精心设计一系列知识性 趣味性强的听 说 读 写教学 游戏可以满足小学生爱玩好动的心理 寓教于乐 游戏有许多种 Playetter games 字母 游戏 Look say and guess 看看 说说 猜猜 Hide and seek 藏一藏 找一找 Doasurvey 调查报告 Pass the card 传卡片 Do the action 听音乐 做动作 等 例 如 在教学 3BUnit5 时 老师设计了这样一个游戏 让孩子们从事先准备好的袋子里摸出 乒乓球 然后用英语说出数字 最后做加减法的游戏 学生们都跃跃欲试 气氛活跃 教 学也因此取得了很好的效果 五 情景导入 融入生活 新课程实施后 小学的英语教学离不开情境的创设 一定的教学情境 特别是多媒体 的广泛应用 为英语教学提供了更好的条件 创设教学情境是小学英语导入的一个重要的 方法 可以引导学生去思考和探索 可以激发学生学习的主动性和积极性 小学阶段的英 语对话和课文多出现在一定的情景中 英语教师可利用形象 直观的教学手段创设逼真的 语言环境 让同学们触景生情 学生在潜移默化中获得新知识 如在教学 3BUnit 9 Shopping 时 教师可以将教室布置成一个服装店 挂满衣服 并标明价格 学生老师分别 扮演顾客和营业员 这样借助直观教具 配合动作 手势和表情等 设计一个买东西的真 实情景 引出新授句子 Can I help you I d like Howmuch isit 有了真实情境的烘托 学 生就会有身临其境的感觉 在不知不觉中进入学习状态 学习知识和训练技能 六 设问导入 启迪思维 审问导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑 制造悬念 从而激发学生的学习 兴趣 培养学生的独立思考能力 教师在一堂课的开始就给学生设下悬念 能勾起学生强 烈的破疑愿望 激发他们极大的学习兴趣 比如 在教 4AUnit 7 It s late 时 笔者事先在 黑板上画一个圆 问学生 What s this 学生可能回答 It s a circle It saball It s a sun 等 等 接着笔者在圆内画一个小圆点 再问学生 此时他们会回答 It sa clock 这样就自然 引入了这节课的内容 教学的导入是教学过程的重要一环 也是一个重要的教学